资源描述
1.巴东三峡教学目标1、知识目标（1）了解课文内容，学习生字、新词。（2）领会景物的特征及游记的写作方法。（3）学习描写景物的方法及生动形象的语言。2、能力目标（1）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力；（3）培养学生的口头表达能力，养成学生动手查资料的习惯。3、情感目标感受长江三峡的雄伟奇丽的景色，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情怀。教学重难点 重点: 感受三峡景色及作者描绘三峡景色的方法。 难点: 怎么抓住三峡的景物特征进行生动、形象的描写。教法学法 比较式和讨论式 以学生阅读、讨论、感受、交流为主 教师检查、引导，帮助学生完成重难点的突破。 瞿塘峡又称为夔峡，西起奉节白帝城，东至巫山黛溪，瞿瞿塘峡又称为夔峡，西起奉节白帝城，东至巫山黛溪，瞿塘峡长约公里，是三峡中最短的一个峡，但在三峡中以塘峡长约公里，是三峡中最短的一个峡，但在三峡中以雄著称。雄著称。郭沫若有诗云：郭沫若有诗云：“若言风景异，三峡此为魁若言风景异，三峡此为魁”。峡口夔门。峡口夔门南北两岸峭壁千仞，如刀砍斧削一般，江流汹涌于宽仅一南北两岸峭壁千仞，如刀砍斧削一般，江流汹涌于宽仅一百余米的狭窄江道之中，呈现出百余米的狭窄江道之中，呈现出“众水会涪万，瞿塘争一众水会涪万，瞿塘争一门门”的壮观景象，所以自古有誉道的壮观景象，所以自古有誉道:“夔门天下雄夔门天下雄”。 坐落在紫色的白帝山上，原名紫阳城，是一座历史悠久的坐落在紫色的白帝山上，原名紫阳城，是一座历史悠久的古城。古城。 西汉末年，公孙述据蜀为王，筑城自卫，因城中西汉末年，公孙述据蜀为王，筑城自卫，因城中一井常冒一井常冒白气，犹如白龙飞升，公孙述借此称白帝，白气，犹如白龙飞升，公孙述借此称白帝，改城名为白帝改城名为白帝城。城。白帝城白帝城给下面的字注音给下面的字注音: :袅袅 崆崆 秭秭壑壑 夔夔 浣浣滟滟 滪滪 瞿瞿 (nio)(kng)(z)(h)(ku)(hun)(yn)(y)(q)字词检测字词检测凝望凝望: :玲珑玲珑: :险峻险峻: :袅袅袅袅: :悬崖绝壁悬崖绝壁: :浣妆浣妆: :聚精会神地望着。聚精会神地望着。精巧细致精巧细致。高而险。高而险。形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。高而陡的不能攀援的山崖。高而陡的不能攀援的山崖。梳洗打扮。梳洗打扮。解释下面词语解释下面词语一、分析（一、分析（36自然段）自然段）1、文章写西陵峡，分了几个阶段？、文章写西陵峡，分了几个阶段？ 分了黄猫峡灯影峡、崆岭峡、米仓分了黄猫峡灯影峡、崆岭峡、米仓峡四个特点峡四个特点、用最简单的语言概括黄猫峡的特点。、用最简单的语言概括黄猫峡的特点。（品语言）（品语言） 山高不险，水急不狭山高不险，水急不狭1、引用、引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳泪沾裳有何作用？有何作用？3、“无论什么人，没有人不感到自己无论什么人，没有人不感到自己过于渺小，自然界是过于奇伟的。过于渺小，自然界是过于奇伟的。”是是为什么为什么?4、找出第一自然段中抒情、议论的句子，、找出第一自然段中抒情、议论的句子，说说其作用说说其作用 2、三峡有何特点？、三峡有何特点？分析文章的第一部分分析文章的第一部分巴东三峡巴东三峡巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳猿鸣三声泪沾裳山崖山崖: :刀剑削成刀剑削成江水江水: :怒吼怒吼自己渺小自己渺小自然界奇伟自然界奇伟定下基调定下基调特点特点:险恶险恶感受感受 烘托烘托 铺垫铺垫朗读课文，整体感知本文大体可分为几部分本文大体可分为几部分?第一部分（第一部分（1）：写船尚未行时的所感、）：写船尚未行时的所感、所想所想第二部分（第二部分（29）：根据船的路线分）：根据船的路线分景描写三峡的山山水水。景描写三峡的山山水水。第三部分（第三部分（10）：总结全文，点明主）：总结全文，点明主旨旨。中心思想中心思想 本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的，突出了祖国河山壮丽，我们会为此而骄傲。作者由宜昌到重庆逆流游三峡作者由宜昌到重庆逆流游三峡, ,沿途沿途经过了哪些地方经过了哪些地方? ?引用引用“巴东三峡巫峡长巴东三峡巫峡长, ,猿鸣三声泪猿鸣三声泪沾裳沾裳”这一民谚有何作用这一民谚有何作用? ?三峡这个地方有什么特点三峡这个地方有什么特点? ?找出第一段中写游人感受的句子找出第一段中写游人感受的句子, ,说说说作用是什么说作用是什么? ?根据内容分析文章的结构。根据内容分析文章的结构。思考与讨论思考与讨论:自读全文自读全文, ,整体感知课文内容整体感知课文内容 文章是按什么顺序记叙的？沿途经过了那些地文章是按什么顺序记叙的？沿途经过了那些地方？方？ 游踪。先总述，然后分别记叙西陵峡、巫峡、游踪。先总述，然后分别记叙西陵峡、巫峡、瞿塘峡。重点介绍了（？）瞿塘峡。重点介绍了（？） 1、请你谈谈巫峡最能打动你的景象是什么？、请你谈谈巫峡最能打动你的景象是什么？ 2、体会各种修辞手法对描绘景物的作用，了解游记丰、体会各种修辞手法对描绘景物的作用，了解游记丰富生动的语言。富生动的语言。 （1）写江水之险）写江水之险 （2）写山之高峻）写山之高峻 （3）写巫山云雾）写巫山云雾 一、概括本文的主文的主题二、文章采用了什么方法描写景物，有二、文章采用了什么方法描写景物，有什么作用？什么作用？ 采用了拟人、比喻、排比等手法，突采用了拟人、比喻、排比等手法，突出景物的特点，用烘托、反衬的手法突出景物的特点，用烘托、反衬的手法突出三峡的险恶出三峡的险恶。 本文记叙了作者经过三峡时沿途本文记叙了作者经过三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，突所见到的无比雄伟奇丽的景色，突出了祖国山河壮丽。出了祖国山河壮丽。讨论作者写自己的心理对描写三峡景色有什么作用？由开始的“赞叹”，“恐怖”，到后来的惊惧紧张与轻松舒畅并存，到最后的“脱去危险”的愉快，反衬出三峡的险恶。写作特点 介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。 采用多种手法描写景物，生动形象。 文中恰当引用古诗，谚语等。收到画龙点睛之效。练习练习 1、黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。、黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。 垂杨、花突出了黄陵庙的垂杨、花突出了黄陵庙的,有江南风味。有江南风味。 2、青滩叶滩不算难，崆岭才是鬼门关。、青滩叶滩不算难，崆岭才是鬼门关。 对比。险恶、可怕。对比。险恶、可怕。 3、 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 赴赴字妙，写出沿江两岸如群马奔驰字妙，写出沿江两岸如群马奔驰的山势。的山势。 教学后记引导学生有感情地朗读课文，体会字里行间中优美的景色，拓宽文本外延，收集有关三峡大坝的资料，展示合作成果，分享成功喜悦，探讨合作经验。
展开阅读全文