福建省福清市西山学校八年级政治上册 换位思考与人为善课件

第九课第九课 心有他人天地宽心有他人天地宽 车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢的过马路，任凭身后一个人在慢慢的过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开你着急，谁不着急？有种就开上来吧！上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？怎么？找死啊！找死啊！” 在日常生活中，总会有在日常生活中，总会有“车上的车上的”与与“车下的车下的”，我们要我们要 一辆巴士缓缓进入市区，只有一一辆巴士缓缓进入市区，只有一对夫妇在中途下来。他们下车后，对夫妇在中途下来。他们下车后，巴士继续往前行驶。突然，几块巴士继续往前行驶。突然，几块大石头从高处坠下，巴士被砸得大石头从高处坠下，巴士被砸得支离破碎，所有乘客无一生还。支离破碎，所有乘客无一生还。那对夫妇听到这件事后说：那对夫妇听到这件事后说：“如如果我们都在那辆巴士上果我们都在那辆巴士上”想一想想一想,你认为那对夫妇会如何说？你认为那对夫妇会如何说？“如果我们都在那辆巴士上，没有如果我们都在那辆巴士上，没有下车，那辆车将不会因为我们下车下车，那辆车将不会因为我们下车而耽搁时间，它会在大石头坠落之而耽搁时间，它会在大石头坠落之前驶过出事地点！前驶过出事地点！” 学会和各种人愉快相处学会和各种人愉快相处1、为什么、为什么“我我”一言难尽？一言难尽？2、你有过被、你有过被“捉弄捉弄”的经历吗？的经历吗？3、你如何看这些取笑别人的同学、你如何看这些取笑别人的同学? 我姓朱，我非常烦恼的是我的同学都喜欢把我叫成我姓朱，我非常烦恼的是我的同学都喜欢把我叫成“猪猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，了许多不堪入耳的词，“猪屁屁猪屁屁”“”“猪脚爪猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁谁的猪脚爪这么臭的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑-嗨，嗨，一言难尽一言难尽我我 的的 烦烦 恼恼 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了发下来了，小军考了6262分，他急忙问小明考了分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了来他只考了5858分。小军于是很骄傲的对小明说：分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：这时，科代表小丽对小军说：“真是给你真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了了9595分，你才及格有什么好骄傲的啊！分，你才及格有什么好骄傲的啊！”小明和小军先后受到伤害的原因是什小明和小军先后受到伤害的原因是什么？么？假如你是小军，从伤害别人到被人伤假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理害，你从中会悟出什么道理？ 采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们在在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度善的态度。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” 意思是：自己不喜欢意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。的事，就不要强加在别人身上。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问： 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。自己不喜自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。欢的事，就不要强加在别人身上。 那么，自己喜欢的事，就一定那么，自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？能够强加在别人身上了吗？不能不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 从道德上讲，一方面，你让别人从道德上讲，一方面，你让别人与你共享，有合理之处，因为未必全与你共享，有合理之处，因为未必全是坏事；另一方面，你未能尊重对方是坏事；另一方面，你未能尊重对方也不理解对方，对你好的事，对他未也不理解对方，对你好的事，对他未必好，这样做也不道德。例如：必好，这样做也不道德。例如： 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？ 那个盲人认真地回答说：那个盲人认真地回答说：“这个道理很这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。样既帮助了别人，又保护了自己。”盲人提灯的故事盲人提灯的故事你认为他会怎样回答？ 小乔是父母的小乔是父母的“掌掌上明珠上明珠”，衣来伸手、饭，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得到同学的宿舍后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。渐疏远了她。同学疏远小乔的主要原同学疏远小乔的主要原因是什么？因是什么？ 想得到别人的关想得到别人的关照，应该如何对待他人？照，应该如何对待他人？出谋划策出谋划策她该怎么办？她该怎么办？其中包含了什么道理？其中包含了什么道理？ 我们我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。自己，也就应该以同样的方式对待别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是，这也是论语论语中的一句话，意思是：在谋求自己生存与中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。发展的同时，也要帮助别人生存与发展。这要求我们在交往中注意什么？这要求我们在交往中注意什么？请请 问：问： 学会和各种人愉快相处学会和各种人愉快相处 故事感悟：故事感悟： 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，它也不知道，谁老人说你救了他们，它也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：也不会在乎的！男孩却说：_ _ 小鱼在乎小鱼在乎 ! ! 换位思考是将心比心、设身处地地为换位思考是将心比心、设身处地地为他人着想，是达成理解不可缺少的他人着想，是达成理解不可缺少的心理机心理机制制。换位思考的实质换位思考的实质是对交往对象的切身是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。理解，也是一种关爱。 知识积累生活大课堂生活大课堂小组讨论：小组讨论：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什么里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？）这两种现象蕴涵了什么道理？（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。都是大人们的腿。（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。换位思考，将心比心。 11 11月月2828日，华南师范大学教授谈方组织一个以朱永平为日，华南师范大学教授谈方组织一个以朱永平为首的广州公益律师团抵达金华，就吴俊东案向金华市检察首的广州公益律师团抵达金华，就吴俊东案向金华市检察院申诉，并向浙江省高院申请重审。院申诉，并向浙江省高院申请重审。 吴俊东搀扶老人被判赔吴俊东搀扶老人被判赔7 7万元后再次搀扶老人万元后再次搀扶老人自自 由由 论论 坛坛VSsp 请相信每个救助者的后头总挺立着无数个支持这份良知请相信每个救助者的后头总挺立着无数个支持这份良知的人们。所以，请追逐最本质的良知，请扶起身旁每一的人们。所以，请追逐最本质的良知，请扶起身旁每一个老人。个老人。 “做好事被冤枉毕竟是个例，不应该因为几次意外就不做好事被冤枉毕竟是个例，不应该因为几次意外就不敢做好事了。敢做好事了。 扶老人就是扶明天的自己！扶老人就是扶明天的自己！与人为善就是与己为善！与人为善就是与己为善！一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长者。青年问长者：长者。青年问长者：“这儿好吗？这儿好吗？”长者反问：长者反问：“你的家乡好吗？你的家乡好吗？”青年青年回答说：回答说：“糟透了！我讨厌极了！糟透了！我讨厌极了！”长者说：长者说：“既然这样，那你赶快离开既然这样，那你赶快离开吧，这儿同你的家乡一样糟。吧，这儿同你的家乡一样糟。”后来，后来，又有一个青年问同样的问题，长者也又有一个青年问同样的问题，长者也同样反问。青年回答：同样反问。青年回答：“我的家乡很美，我的家乡很美，我想念家乡的亲人、花草、山水我想念家乡的亲人、花草、山水”长者说：长者说：“这儿同你的家乡一样好。这儿同你的家乡一样好。”启示：当你以欣赏的态度去看一件事，你启示：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。便会找到无数缺点。 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的 学会用欣赏的眼光去看周围，你就会心情学会用欣赏的眼光去看周围，你就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友舒畅，拥有快乐，拥有朋友我们对周围的事物应多持欣我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一一分理解、多一分友善、多一分爱心。分爱心。如果我们不懂得欣赏他人，如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。不上奉献爱心。知识积累换位思考换位思考 与人为善与人为善已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人内内 涵涵实实 质质怎怎 么么 做做理解至上理解至上 善待他人善待他人换位思考的内涵换位思考的内涵换位思考的实质换位思考的实质善待他人善待他人 学会欣赏学会欣赏