茗一壶文言字词茶

龙源期刊网 茗一壶文言字词茶作者：董姿艳来源：中学生导报 教学研究2013年第34期摘 要：初中生最怕上文言文，究其根源在于文言文的字词。时下，文言文字词教学一是 常态课上的句句串讲，字字落实，教得枯燥；一是公开课上的蜻蜓点水，字词虚空，教无理 趣。中国传统文化最重要的载体是文言文，怎样让学生喜学、乐学文言文？基于汉字的特点思 考并实践文言文字词教学，笔者提出文言文字词教学应茗出理趣的设想。关键词：理趣；拆字联想；成语印证；自主探究；建构序列中国传统文化中最重要的载体是文言文。现在的中学生最怕学习文言文，究其根源在于文 言文的字词。笔者以为初中文言文字词教学不应是简单的字词书写的听写，不应是生硬的字词 的翻译，更不应只是读准字音，扫清朗读障碍。文言文字词教学应讲究出理趣，它是字词教学 与文言文教学的升华。理趣的 “理 ”为事物本身的纹路、层次，客观事物本身的次序；理趣的 “趣”为志趣、意趣、使人感到愉快。文言文字词教学的理趣内涵主要是指基于汉字造字和文言 文的特点，研究文言文字词的教学方法，实现情趣和哲理的统一，形象思维和逻辑思维的融 合。本文结合自己的阅读思考和教学实践从四个方面谈谈进行文言文字词教学应讲究理趣之途 径与方法。一、拆字联想落实书写之理趣汉字是集音形义为一体的表意文字，主要是一笔一画拼构图形来表达意思，使形与义有机 结合，读音观形就可以知其义，所以又称方块字或注音字。正是这个特点，也就决定了汉字教 学必须立足于字形，由形及义。学习爱莲说时，学生总是对 “出淤泥而不染，浊清涟而不妖 ”一句中一个 “染 ”字、一个 “涟”书写五花八门。授课时，我请学生结合 “染 ”这个会意字的三个构成部分推想染物的过程： 一大水桶中加入染剂漂染，用一个木棍搅拌，一次就成功吗？不，多次。“九 ”极言次数之多。如此随文强调， “染”字自然加深印象。 “清涟 ”，可以组成涟漪，可以联想到 “荡起层层的波 ”， 涟是水有微波的意思。清涟这里是指清水。全句解释为在清水中洗过却不妖媚。这样随文拆字 联想落实字词书写效果甚佳。随文拆字联想不仅落实字词书写也随文落实了汉字的文化，实为一举两得的字词教学方 法。、成语印证理解字义之理趣