国际盲人节宣传活动方案

国际盲人节宣传活动方案国际盲人节宣传活动方案一一、活动主题：走近盲人世界，沟通从爱心开始二、活动目的：关爱盲人生活，倾听盲人世界，通过活动让更多的人知道盲人生活的不易与艰辛， 唤起人们沉睡已久的爱心， 温暖盲人的世界。帮助盲人产生更多的生活热情与兴趣爱好， 挖掘盲人潜力; 在与盲人的接触中， 学习并弘扬盲人自强不息、 乐观进取的精神 ; 呼吁社会的关注， 在学生心中建立这样一种意识： 盲人同我们一样拥有参与社会活动的权利， 应同我们共享文明成果。 他们是我们社会的一部分，让我们手与手相牵，心与心相连，凝集爱，唤真情，努力营造一个“关心残疾人，关心弱势群体”的良好氛围。相信，只要我们心中有爱，共同尽责，祖国的明天一定会更加和谐。三、活动地点：各班教室四、活动时间： * 年 10 月 15 日五、活动人数： * 小学全体师生六、活动内容1 、学工处负责校内的宣传活动，组织开办以“如何更好的帮助盲人”为主要内容的知识讲座，向同学们宣扬扶弱助残的美德，同时播放一些有关盲人的生活影片， 展示盲人生活的艰辛， 唤起同学们的同情心与爱心，宣传“只要人人都献出一点爱， 世界将会变得更美好”的理念。2 、开展国旗下讲话，主要内容为：呼唤大家关爱盲人，从我做起，从身边的小事做起。例如，帮助他们过马路，乘车，尤为重要的是清理盲道。通过各类小事，让我们手与手相牵，心与心相连，凝集爱，唤真情，努力营造一个“关心残疾人，关心弱势群体”的良好氛围。3 、在各班教室内开展各项体验活动，如蒙上眼睛，在老师口令指引下，进行爬楼梯、找座位、投篮等活动。让学生们在实践中体会到盲人生活的艰辛， 培养学生对残疾人的关注和关爱之心， 体验盲人生活的不易。 4、各班利用夕会时间畅谈活动感受，交流活动心得。七、活动预期结果通过活动，让学生对盲人有更多更深的了解，同时引起学生对盲人的关注和关爱。 在盲人需要时我们能毫不犹豫的伸出援助之手，让大家都意识到盲人不仅仅需要我们大家的认同， 更需要我们大家的关爱， 他们是社会的组成部分， 他们有权利与我们共享文明成果。国际盲人节宣传活动方案二【活动目标】让学生细心体会助人与受助的感受 , 理解人际交往中互助的重要性 , 进而学会更好地助人与受助。【活动构思】同伴之间的友谊是高中生人际关系中非常重要的一部分。对学生来说，同伴之间有更多的共同语言，良好的同伴关系有利于促进学生的学习与心理健康。 对于什么是朋友，朋友应该怎样，学生自己心中都已有一定的观念与标准， 但人际交往的技巧还是不成熟的。高中生开始有独立感，有时因为多种原因，表面上不屑和别人来往，但其实心理又渴望别人和他交往，这就形成了一种矛盾。针对这些问题，我设计了一堂团体心理活动课， 通过活动增强学生人际交往中互相帮助及和谐友爱相处的意识， 并在这个过程中帮助学生体会到助人与受助的快乐，学会更好地处理人际关系。【活动重难点】(一) 重点：让学生体会朋友间交往与互助的重要性;(二) 难点：引导学生表达出自己助人与受助的经历和体会。【活动准备】设置游戏路线上的障碍物、分配安全负责人、准备布条、友情功债卡、背景音乐【活动方式】游戏、讨论、赠言激励【活动过程】(一) 破冰游戏：捉逃串联(1) 规则：全班同学起立，分成几个小组，要求每位同学左手伸出食指，右手伸出手掌，左手手指抵住左手边同学的手掌，整组串联成圈。每人要做的就是尽量让自己的手指逃离左手边同学的手掌， 同时用右手去抓住右手边同学的手指。听到老师“一二三”口令后，左右手同时行动。(老师与两位同学先示范。 要求学生注意安全， 不要把手指戳到别人身上。进行两次。)(2) 结束后统计：哪些同学抓住了别人的手 ?哪些同学逃脱了对方的手掌?哪些同学是既抓住了别人的手同时自己又逃脱了?(过渡与导入 ) 师：其实，大家有没有发现，我们在刚才这个活动中扮演了两种角色：抓与逃。我们一方面要努力逃离别人的手，另一方面又要去尽量抓住别人的手。每个人生活在这个社会上， 就不可避免地要与其他人打交道，和家人、和朋友、和同学、和老师甚至和陌生人。自然，我们也会碰到一些自己无法解决的困难需要别人的帮助，或者在别人需要帮助时提供援手，所以，在这里我们也是双重角色：助人者和受助者。在日常生活中，我们每个人肯定都充当过这两种角色，现在就让我们再次现场体验一下帮助别人和受人帮助的感受吧。(二) 主题活动：盲人与哑巴(1) 规则：将全班同学随机均分为两组 , 要求其中一组同学以布条蒙面充当“盲人”的角色，要求另一组同学不能说话充当“哑巴”的角色。然后一位“盲人”与一位“哑巴”随机配对，“哑巴”需要通过除语言表达外的任何方式来帮助“盲人”。两人一组一起从起点出发，顺利通过事先设置的障碍物路线到达终点后角色交换再一起回到起点视为胜利完成任务。(路线上的障碍物包括：阶梯、斜坡、桌椅等。在每个障碍物周围安排一到两位负责人，保障学生的安全。)(2) 活动结束后，请同学以活动中小组的形式谈谈感受：(当你扮演“盲人”时 )活动刚开始时被蒙上眼睛什么感觉 ?后来身边有 “哑巴” 的搀扶后又有什么感觉 ?一路走来顺利吗 ?担心吗 ?觉得你的同伴值得你充分信任吗?最想对你的“哑巴”说些什么话?后来互换角色后，有什么新的感受?(当你扮演“哑巴”时 )当你的“盲人”把手交给你时，有什么感觉?互换角色后当你把手交给你的 “哑巴” 时，是否能更深刻地体会当时 “盲人”的心情 ? 一路走来顺利吗 ?担心吗 ?你都想出了哪些帮助“盲人”的好方法 ?最想对你的“盲人”说些什么话?后来互换角色后，有什么新的感受?(教师小结 ) 师：在这个活动中，每一位同学都扮演着两种不同的角色。当眼睛被布条蒙上时，你们是需要搀扶和帮助的“盲人”;当你接过“盲人” 伸过来的手时，你们是有能力有责任去保护和帮助他们的“哑巴”。每个人心里都有两种声音在说： 我要照顾好我的 “盲人”，我充分相信和依赖我的“哑巴”。的确，只有受助者和助人者的默契配合才能顺利完成这个任务。在生活中也是如此， 每个人都有遇到困难当“睁眼瞎”的时候，也都会有身边人需要我们伸出援手的时候，只有完全信赖别人， 依靠别人给予的帮助，同时负责而热心地帮助他人，才能互相扶持着跨过生活上的种种障碍，顺利到达人生的目的地。(三) 情感体验 : 友情功债卡( 导入 ) 师: 同学们在前面的游戏中都亲身扮演了“盲人”与“哑巴”两种角色， 从中体验了助人者与受助者的不同感受。在现实生活中，我们肯定有着更多类似的经历和体验， 现在让我们大家趁着这个机会一起来回忆一下， 生活中助人与受助带给你的美好感动， 然后来写写你的友情记功卡和友情欠债卡。 请仔细想想， 在你们从小到大的人生经历中，遇到过哪些自己被别人帮助的事， 哪些是事后你表达过感激，哪些是没有来得及说声“谢谢”的 ; 还有哪些当别人遇到困难后，你有帮助过别人的事情，或者因为这样那样的原因，你没有及时伸出援助之手，心底有遗憾的，请分别在对应的栏目上记下来。( 此时播放柔和的背景音乐， 让同学们在放松的情况下回忆和思考。待大部分同学完成后将卡片进行回收， 随机抽取几张卡片读出里面的内容与全班同学进行分享，并让大家展开讨论。 )(教师小结 ) 师：可以看到每个同学卡片上都没有空栏目，说明我们都生活在一个关爱互助的大环境里。希望同学们在今后的学习生活中，能继续用感恩的心欣然接受别人的帮助，用积极的心坦然帮助别人，将自己的友情记功卡填得满满的。(四) 总结赠言当我们看到有人需要帮助时，请伸出你的手，因为“朋友，是要主动伸出手的。”当我们陷于困境时，也请不要气馁，因为“westandalonetogether!”希望每一位同学都能友爱互助，共同走向成功!