)我是小主人

三年级美术教案 我是生活小主人 周建华 2013、11第12课 我是生活小主人一、教学目标1 让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2 通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 3 培养学生热爱生活的情感。二、 教学重点与难点 1 引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。2. 画面组织、色彩搭配以及物体造型要相互协调。3 学会对个人生活用品、居室的整理和美化。三、教学准备教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学过程活动一1 激趣导入 出示课件，刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2 情感交流a 你能说说小主人都做了些什么吗b 我们都是生活的小主人，你在生活中还做了些什么c 这么多精彩，美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的。自己做：如刷牙，洗澡，做饭等帮妈妈做：如和妈妈一起晾衣服等五 、创作指导1 那你们想不想把自己做小主人的情景画出来和大家一起分享呢2 请把你最感兴趣最开心的一个生活场面或场景通过绘画的形式表现出来。好吗？3 下面开始绘画。注意：构图：a.突出人物的表情；b.背景与人物生活场景要协调；c要求画面构图饱满，色彩丰富。六、 学生作业，教师巡视。1 教师出示学生作业，逐个分析。2 小结：同学们!劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人，在学校，你们是班里的小主人，今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享做小主人的快乐，希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的笑脸一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。好吗？活动二：1.打开书30页居室设计图，看一看，评一评，说一说。a.这图中的居室你喜欢吗？b.居室运用了一些什么东西来装饰？c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。3.学生进行书包和书桌的整理。b.同学检查，评议。4.教师小结：你们学会了自己动手，那我们回去就把自己的房间整理装饰一下，好吗？说说回家的整理计划。5.小结：通过学习，你有什么收获呢？ 我们要做生活的小主人，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 我们要自己的事自己做，家里的事帮着做 以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力，增强做学习小主人、生活小主人的意识。 本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。活动二为说一说，做