16要下雨了

16. 要下雨了教学目标:知识与技能：1.会认12个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：图文对照，理解课文内容。情感态度与价值观：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学用具：小黑板、生字卡片教学方法：以读代讲、读中感悟以及与实际生活相联系课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题 1.让学生回忆夏天下大雨前的情景，并说一说看到的画面和听到的声音。 2.除了这些情况，还有哪些现象能说明快要下雨了呢？ 3.板书课题，学生齐读。二、初读课文，认识生字 1.自由读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。 2.学生相互提醒要读准的字音。 3.认读词语。 4.认读生字。（指名读、小老师带读、开火车读）三、朗读课文，整体感知 1.学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。 2.同桌互读课文，纠正错误。 3.同桌交流读了课文知道了什么。 4.指名说。四、细读课文，读中感悟 1.学习13自然段。 学生自由读课文，并交流读懂了什么。 学生读课文，用“ ”画出小白兔说的话，用“ ”画出小燕子说的话。 指名读、评议。小组分角色读。 重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。 全班分角色读，注意读出小白兔疑问的语气、小燕子耐心、温和的语气。 2.小组合作学习47自然段。 学生总结学习方法。 小组自由合作读。 小组练说：小白兔又碰到了谁？问了什么？小动物是怎么回答的？ 小组派代表到台上说。 小组分角色朗读；指名分角色朗读。 全班齐读、表演读。板书设计：课后小记：第二课时教学目标：1.会写本课生字，能背诵课文。2.了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学过程：一、复习巩固 1.识记生字。 学生自由认读生字。 汇报交流、重点指导、口头扩词。 2.分自然段朗读课文。二、学习第八、九自然段 1.启发学生思考： 听了小动物的话，小白兔相信了吗？ 天真的下雨了吗？ 2.指导学生朗读第八、九自然段，注意读出小白兔焦急的肯定语气。 3.引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。三、指导背诵课文 1.学生自由背课文，挑选自己喜欢的部分背诵。 2.指名背课文。四、书写生字 1.学生认读要求书写的生字，交流应注意的地方。 2.教师范写，学生描红、练习书写。板书设计：课后小记：