社会心理学概述

精选优质文档-倾情为你奉上第一课 社会心理学概述社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。社会心理学作为一门独立学科的诞生标志：1908年，美国社会学家罗斯的社会心理学出版；1908年，英国心理学家麦独孤的社会心理学导论出版。研究对象和范围侧重于心理学的定义：（美国心理学家F.H.奥尔波 特）社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识的学科。美国社会心理学家G.W.奥尔波特的定义（略）侧重于社会学的定义：艾尔乌德指出“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础”。本教材的定义：社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。社会心理学的研究对象社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习得行为、人际之间的合作与竞争等。社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理活动与个体所处的情境、过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。社会行为与社会心理的区别：社会行为与社会心理二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的，属于个体主观世界。勒温提出著名的公式：Bf(P, E)行为是个体与所处情境的函数B：行为P：个体E ：个体所处的情境f：函数关系R：反应0：中介S：刺激S O R理论 行为主义的理论社会心理学范围四个层面：个体层面：主要研究个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等；人际层面：个体之间的相互作用。如人际沟通、人际关系等群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等问题：人际沟通风俗、时尚是属于哪个层面的？社会心理学的主要理论流派精神分析论：（一）弗洛尹德精神分析论的主要概念和观点：1意识与潜意识（无意识）：在意识和潜意识间还有前意识（潜意识中可被召回）2“力必多” ：这是精神分析论的核心概念，是性本能。3快乐原则与现实原则4生本能与死本能5人格结构：三个层次：本我（存在于潜意识中的本能、冲动与欲望。人格的生物面）、自我（介于本我与外部世界之间，是人格的心理面）与超我（人格的社会面，是”道德化的自我”由“良心”“自我理想”组成。作用是指导自我、限制本我。）（二）荣格的分析心理学：荣格：瑞士精神病学家，分析心理学的创立者。心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。“集体潜意识”理论，为理解人类的社会行为提供了独特的视角。（三）新精神分析论的主要观点：沙利文、霍妮、弗罗姆、埃里克森，在精神病成因的解释中，强调社会因素、文化因素对人格的影响。对弗洛尹德的精神分析即有继承又有修正和发展。1、霍妮的“文化因素论”：2、沙利文的人际关系学说：社会化与自我概念：社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。涉及社会及个体两个方面；儿童及青少年时期是早期社会化，成人期是继续社会化。再社会化。基本内容教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能2、教导社会成员遵守社会规范3、教导社会成员生活目标，确定人生理想4、培养社会角色基本条件：人类有较长的生活依附期（1315年；有变长的趋势）1、人类的遗传素质提供了社会化的可能性（以人脑的智能为基础，个体社会化方可顺利完成）个体社会化载体家庭：童年期是社会化的关键时期2、学校：是早期社会化中不可替代的载体3、大众传播媒介：大众传媒对人的社会化作用与日俱增，现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响4、参照群体：作用机制是规范（参照框架）和比较（自我判断标准）分类：1、语言社会化2、性别角色社会化3、道德社会化4、政治社会化核心内容是培养公民的爱国意识。爱国意识发展的三个连续阶段：1、国家形式阶段：国歌国旗领袖是国家象征；2、抽象国家观念阶段：以有关国家、政治组织的抽象观念为爱国的依据；3、国家组织系统阶段：爱国观念扩展到本国在国际舞台的角色与国际责任之中。社会化与自我：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。先赋角色（先天因素为基础，如父母）和成就角色（个体努力获得，如老师）：按角色的获得方式分规定型角色（行为规范化程度高个体自由度小，如公务员、警察）开放型角色（规范化程度低而自由度大，如朋友）；按角色的规范化程度分：功利型角色（追求实际利益，如商人）表现型角色（如教授）自觉角色（对自己的角色扮演有明确意识，如演员）不自觉角色（如性别）角色扮演三要素：角色期待：他人与社会对这一角色的期待，即社会公众对其行为方式的要求和期待角色领悟：个体对角色的认识和理解角色实践：在对角色期待与领悟的基础上，个体在社会生活中表现其社会角色的过程角色失调：角色冲突：角色间冲突（同一主体，两个或两个以上角色）角色内冲突（同一角色，不同期待）2、角色不清：个体.公众.；个体会产生应激反应，焦虑和不满足感3、角色中断：各种原因使个体的角色扮演发生中途间断4、角色失败：个体不得不退出舞台，放弃原角色自我、身份与自尊自我：亦称自我意识或自我概念是个体对自己存在状态的认知。包括对自己生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认知。詹姆斯的自我概念：主我与客我（自我的认识）；镜我（他人对自我的判断、米德）自我结构：物质自我：个体如何看自己身体的层面；心理自我：个体如何看待自己心理世界的层面；社会自我：自我概念的核心，是社会如何看待个体同时被个体意识到的层面理想自我：个体期待自己是怎样的人，即理想中我该是怎么样的人反思自我：如何评价他人对自己的看法，是自我概念中的反馈层面。自我概念功能：1、保持个体内在的一致性2、解释经验3、决定期待自我概念形成与发展的三个阶段1、生理自我：个体以自己身体的认知，始于8个月左右，3岁左右基本成熟2、社会自我：了解社会对自己的期待3岁到13、4岁，此期社会自我是自我的中心3、心理自我：大约从青春期到青年期由于个体自我概念的发展，逐渐脱离对成人的依赖表现出主动和独立的特点自我概念的测量：我是谁身份：实际上指社会地位、社会角色与其自我概念三者之间的关系。概念：由个体的社会地位（地位身份，稳定）及处境地位（处境身份，易变）决定的自我认同身份特点：1、客观性、2、主观性、3、多重性、4、稳定性、5、契约性自尊概念：是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊需要：一是对成就优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望詹姆斯：自尊成功/抱负（同样的抱负，成功可以提高自尊；同样的成功，小的抱负可以提高自尊。咨询技巧：鼓励成功，减小抱负）影响自尊的因素：1、家庭中的亲子关系：尊重孩子2、行为表现的反馈：表扬、鼓励3、选择参与和扬长避短：更多的取得成功4、根据相似性原理正确进行社会比较：减小抱负自尊的测量：罗森伯格自尊量表专心-专注-专业