《在烈日和暴雨下》刘

二次备课在烈日与暴雨下教学设计 教学目标 1学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学重点 认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。 教学难点 祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。教法学法：诵读 品味，感悟课前预习：1学习生字词干zo（ ） 焦zo（ ） 腥so（ ） 洗zao（ ） bi( )气 好歹（ ）ni( )烦 空膛（ ） 慢腾腾（ ） 粘汗（ ） 粘在一块（ ） zun（ ）紧 一步一步地往前zhui（ ）2、填空：小说描写了 在烈日和暴雨下 小说的作者是 我们曾学过他的散文 他的代表作有 3祥子在烈日和暴雨下的心理感受怎样？请在文中画出具体语句并体味。教学流程：一、导入新课：了解作者 1、组织学生了解老舍的情况以及骆驼祥子这本小说内容。老舍和作品简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。1951年获“人民艺术家”光荣称号。节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。 2、指导学生正确地朗读课文。（注意前后两部分的不同节奏处理）朗读二、整体感知 思考：1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？明确：一（16）：烈日下拉车。二（716）：暴雨下拉车。2、文章以偏正短语为题有何作用？明确：突出恶劣的自然环境，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情。三、课堂探究在文中圈划出你认为精彩的语句来谈谈作者是如何描写烈日和暴雨的。作者着力渲染烈日之“烈”和暴雨之“暴”的目的是什么？四、课后作业1、摘抄文中你认为写得精彩的语句。 2、字词检测。 二次备课第二课时教学目标：1、通过进一步品读重点语段，体会人物悲惨命运。 2、诵读精彩的描写语段，积累精妙的语言。 教学流程：一、导入新课 1、导入：上节课我们学习了文章精妙的景物描写，积累了其中一些好的语句，这一节课我们进一步体会这样的环境中的人物命运如何。、思考，集中注意力 2、组织交流学生找到的精彩的景物描写。交流，评价，总结二、感知人物，体会人物悲惨命运。 1、在这样恶劣的环境中，祥子有怎样的悲惨遭遇？有什么感受？为什么他要在这样的恶劣天气下拉车？他不能反抗吗？请你找出相关的语句加以分析。学生自读课文，讨论交流。 2、组织交流，引导学生归纳本文主题。骆驼祥子的遭遇仅仅是天气造成的吗？交流，评价 三、积累拓展 1、组织学生熟读课文精彩的语段，争取背诵。 2、在本文，我们只见到祥子的一个侧面，想进一步了解他的生活以及老北京的风貌吗？请大家课后阅读长篇小说骆驼祥子。安排时间阅读全书四、课后作业作业本课内语段题。学习学习反馈：教学反思：3