数学暑假预习作业

二年级上学期数学学科预习建议温馨提示：预习过程中若遇有不懂的问题，是非常正常的现象，不要责备孩子，可在网上给老师留言，老师会及时耐心地解答每位学生的问题。 第一周预习计划1内容： 第二单元 100以内的加法和减法2主要教学目标：本周的学习内容是让学生会用竖式计算100以内的加法和减法，其中进位加和退位减是本单元的重点，进位加容易出现进到十位的一忘记加上，退位减容易出现当十位被个位退一之后就少了一个十，在十位相减时容易忘记。所以请家长在教孩子预习时，要着重注意这两点，当孩子出现错题时，不要盲目改错或说教，要让孩子自己先找出错误的地方，说一说错在哪了，再改错。同时，本单元的内容也需要多加练习。星期一： 请家长领着学生预习数学书p11-13页的不进位加法。这节课内容主要让学生知道两位数加一位数和两位数加两位数的不进位加法除了可以用摆小棒、口算的方法计算外，还可以用竖式计算，也就是笔算。在计算的过程中，要注意：1 个位加个位，十位加十位。（个位对齐个位，十位对齐十位；也就是相同数位要对齐。）2 从个位算起。这节课的重点要注意：规范书写（为了便于规范书写，在写竖式的时候要注意将个位上的数和十位上的数空开一个数字的距离，这样才能更好的使数位对齐。加号写在第二个加数的前面。横线要求用直尺。计算的结果也要求数位对齐。）作业：（1）书上p12、13页的做一做。（书写要求工整、规范） （2）口算p1、2页。（学生做完后，请家长帮助检查。）星期二： 请家长领着学生预习数学书p14页的进位加法。（笔算进位加法）这节课内容主要让学生知道，在计算进位加法时，个位相加满十要向十位进1。先通过摆小棒的方法来解决问题，让学生了解满10根小棒就要捆成1捆，也就是在竖式计算中个位相加满十向十位进1。在计算的过程中，要注意：1.相同数位相加。（相同数位要对齐。）2.从个位算起。3.个位相加满十，向十位进1。书写竖式的时候，注意：进位的1要写的小一点，横线要用直尺。作业：（1）书上p14、15。（书写要求工整、认真） （2）口算p3、4页。（请家长检查。）星期三：请家长领着学生预习数学书p17-18页的不退位减法。这节课内容主要让学生知道两位数减两位数的不退位减法，除了可以用摆学具的方法外，还可以用竖式计算，也就是笔算减法。列竖式计算时，要注意：1.相同数位相减。2.从个位算起。书写的过程中要注意：1.个位对齐个位，十位对齐十位；也就是相同数位要对齐。2.减号写在减数的前面。3.横线用尺。4.结果的数位要对齐。作业：（1）书上p18页做一做，p20-1、2、3题。（书写要认真。） （2）口算p5、6页。（请家长检查。）星期四：请家长领着学生预习数学书p19页的退位减法。这节课内容主要让学生知道两位数减两位数的退位减法，先用摆小棒的方法，解决当遇到不够减的问题时，可以拆开一个整捆的小棒，和单根的小棒合在一起减就够减了。还可以用竖式计算，当个位不够减的时候，可以从十位退1，退到个位当10，和个位的数合起来就够减了。列竖式计算时，要注意：1.相同数位相减。2.从个位算起。3.当个位不够减时，从十位退1当十。书写时注意：从十位退位时，要在被减数的十位数的头上点退位点。还要注意从十位退1后，个位要算几减几？十位上剩几？作业：（1）书p19页做一做，p20-4、5题。 （2）口算p7、8页。（请家长检查）星期五：请家长领着学生预习数学书p27-28页的连加、连减和加减混合。这节课内容主要让学生知道两位数之间的连加、连减和加减混合的竖式计算。例1是解决连加法的问题，最初让学生用分步的竖式计算解决问题，然后过度到竖式的简便写法。例2是解决连减法的问题，列分步的竖式计算，如果遇到减去整十数的一步减法时，能口算的可以不用写竖式。例3是加减混合计算的问题，可以列分步竖式解决，也可以写简便写法。例4是带小括号的加减混合运算，只能列分步的竖式计算。作业：（1）书上p27-28页。（计算要认真，书写要工整。） （2）口算p9、10页。（请家长检查） 第二周预习计划1内容：人教版二年级上数学第四单元表内乘法（一）、第六单元表内乘法（二）2预习计划：由于咱们孩子是刚开始学习乘法，建立乘法概念比较困难，所以我们首先要通过摆实物理解乘法的含义，知道乘法算式是表示几个几相加，另外熟记口诀也很重要，这是多位数乘除法的基础，乘法口诀都是从复习相同的数相加引出的，了解口诀的来源，然后达到熟记，防止死记硬背。九九乘法表请按照一横排一横排的方式去熟记。星期一：内容：乘法的初步认识（第47页、48页） 预习目标：（第47页） 1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 2.认识乘号，会读、写乘法算式。 3.会口述乘法算式所表示的意思。预习要点： 1.观察几个算式，发现都是相同加数的连加法，表示几个几。像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。（这就是乘法的含义） 可以通过主题图，也可以实际的拿出学具或物品进行数一数、摆一摆，这样更直观。2.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教科书中第47页下部分：知道用一个加数相同的加法，能写出两道乘法算式。预习目标：（第48页） 1.认识乘法各部分的名称。 2.能用加法和乘法表示同一内容。预习要点：1. 认识乘法的各部分名称，等号前面的数都叫乘数。2. 通过摆一摆等方式，能确定相同加数是几，有几个这样的相同加数。 如：3个2 或 这个加法算式只能列出： 2+2+2=6（个）乘法算式可以列为：23=6（个） 32=6（个） 3.掌握一道加数相同的加法可以对应写出两道乘法算式。（乘数相同的除外）这部分知识现阶段学生基本上都是通过图或摆、画的方式去完成的，大大降低了难度，并且让学生充分去理解乘法的含义。 4.教材第49页第51页为这部分知识的相应练习。【作业】：1.口算题卡第59、60页。2.数学书第48页1、2、3题。 星期二：内容：26的乘法口诀预习目标：1.经历编制5 的乘法口诀，体验5的乘法口诀的来源。2.通过操作等教学活动，会编制2、3、4、6的乘法口诀，并运用6以内的乘法口诀进行计算两个数的乘法及简单的乘加、乘减。 3.运用乘法含义解决求相同加数的和的乘法应用题。预习要点：（第52、54页） 1. 5的乘法口诀（第52、53页）先来学习5的乘法口诀，对学生最有帮助最直观的就是可以利用“一只小手有几个手指头”来完成，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。 2. 2、3、4的乘法口诀（第5457页）【作业】：1.口算题卡第63、64页。2.数学书第52、54、55页的做一做。星期三:预习要点： 1.乘加、乘减 （第58页）（1） 在结合具体情境中，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。在这样的算式中，要先算乘法。 （2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。（两级运算指一个算式只出现两次运算符号，包括我们之前学过的连加、连减法） 2.6的乘法口诀（第60页） （1）预习方式与2、3、4、5的乘法口诀相似。 （2）能用一句口诀写出两个乘法算式。并背下来。【作业】：1.口算题卡第71、72页。2.数学书第58页、60页1、2题。星期四:预习要点：解决问题（第63页）选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。可以通过比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式来解决数学问题。【作业】：1.口算题卡第73、74页。2.数学书第63页。3.数学书第64页第1、2、4题星期五:预习要点：7的乘法口诀（第72页） 掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。 比如：用七巧板拼美丽的图案；一个星期有七天；一首四句七言诗共多少个字；一只七星瓢虫身上有七个点；孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，练成火眼金睛等。【作业】：1.口算题卡第87、88页。2.数学书第72页，第73页1、2、3、5题。星期六:8 、9的乘法口诀的乘法口决（第75、80页） 1.可以利用学生熟悉的小螃蟹，数一下螃蟹腿。整理出来8的乘法口诀。2.用乘法解决问题：“倍”的意义及应用（第78页） （1）结合具体情境体会“倍”的意义。 （2）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。（3）学会口述应用题的条件和问题，使学生能根据乘法和乘加解决“不够”的实际问题。学会用不同的方法解决问题。 【作业】：1.口算题卡第91、92页。2.数学书第75页。数学书第78页。第79页1、3、4题。数学书第80页。第81页4题，第三周预习计划认识时间星期一：预习内容：数学书90页例1、例2预习目标：（1）通过观察，使孩子知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1小时=60分；会读、写几时几分。（2）初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。（3）过程 例11拿出实物钟，让孩子自己说出钟面上都有什么？(即复习以前所学的知识) 2家长出示整时的钟面，让孩子独立的读出时间（强调是几时，而不是几点。例如8时），再问一问你是怎样想的？ 3家长继续拨出3时多一点，和差点不到4时的钟面，让孩子继续辨认，家长可以问具体的是多少呢？（设下悬念，调动孩子继续学习的兴趣），孩子们不知，今天我们继续认识时间。 4拿出钟和孩子一起再细致的观察，尽量让孩子自己说出钟面上还有12个数字，12个数字均匀的排成一圈，他们把钟面平均分成12个大格子，每个大格子之间都是5个小格子，5个5个的数，钟面上一共60个小格子（此处可以复习5的乘法口诀）。 5家长拨时间（几分），孩子说出几分，当拨到15分的时候，15分也可以说成是一刻，当拨到30分的时候，30分也可以说成半小时。 6家长继续拨，让孩子仔细观察，分针从12走到12，走了一圈，是几分？（总结：分针走一圈，时针正好走1大格，所以1时=60分） 7让孩子自己体验一下。 例2：具体的读出几时几分：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。首先看时针刚走过数几就是几十，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。（让孩子动手拨一拨时间，加深对时分的认识，理解认读时间的方法，并用两种方法来记录时间。）4.作业1、书91页做一做 2、口算15、16页星期二：预习内容:92页例3预习目标:在具体的情境中，通过合情推理，让孩子在确定的一个时间段内，推算出比较合适的时间。过程:1.复习。家长出示时间5:30 8:15 6:40 11:20 孩子动手拨一拨 2.让孩子把上面的时间按先后顺序排一排（让孩子感受时间的运动方式）。新课：例3 1。让孩子用自己的语言完整的说一说事情的过程 2读出三个钟面上的时间 3引导孩子要想知道明明哪个时间去踢球，应先知道做完作业的时间和看木偶剧的时间，踢球的时间应该在这两个时间的中间 9:00？10:30做完作业 踢球 看木偶剧4作业 1.书94页4、5题 2 .口算17、18页星期三: 预习内容书93页练习二十三1、2、3、6题书93页练习二十三7、8、9、10、11题预习目标1.通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。作业口算19、20页星期四： 预习内容长度单位数学书上第2、3页例1、2、3、4、5预习目标1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米、米，2.初步建立1厘米、1米的表象，能用尺子量物体的长度。3.理解1米=100厘米过程:例2 1.观察尺子认识刻度，CM表示厘米的意思。 2.认识1厘米，呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度大约1厘米。找找生活中的“1厘米” 例3 3.认识几厘米 增加难度了：从0到3的长度是几厘米，从0到7呢？如果尺子坏了，最小的刻度是2，怎样量（把尺子的刻度2对准物品的左端，再看物品的右端对准几，把大数减小数，就是物品的长度了）。 例4、5 认识米，通过测量发现1米=100厘米作业1.书4页做一做 ，8页1、2、3、4题2.口算21、22页星期五： 预习内容书5页例6、7、8预习目标1.通过操作观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画出给定长度的线段。 2.运用合适的长度单位来描述物体的长度，体会测量长度在日常生活中的重要意义。3.过程例6认识线段（强调线段是直直的，有两个端点） 例7画线段（强调画线段时要用一只手按住尺子使它不要移动画出的线段一定要直要在线段的两端标上端点） 例8确定长度单位。通过对话的方式引导孩子探究新知，得出结论。引导方法可以参照书中的排除法、推算法和类比法作业1、书上例6、7、8后面的做一做 2、口算23、24页友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！12 / 12