自己的花是让别人看的 (2)

自己的花是让别人看的教学设计【教学目标】：1、理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学重、难点】： 1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到教育。【教学过程】：一、谈话导入，激发情感。师： 同学们，有这样一个民族他们爱花之真切令人感到吃惊，而更奇特的是，他们种的花是让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芳香中。今天，就让我们继续随着作者季羡林先生，走进德国，走进这个民族，去感受他们那独特的“爱花”情怀吧。1、板书课题：自己的花是让别人看的 二、初读感知，直扣中心。1、现在请同学们用自己喜欢的方式去读课文，找出能概括课文主要内容的语句。生说；师板书“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”三、紧扣“双奇”，深度探究，体会画面。 （一）学习第2自然段。 师：德国是个爱花的民族，他们的爱花之真切让季老先生感到吃惊，请同学们快速浏览课文的第2自然段，看看让季老先生吃惊的原因是什么？1、出示句子 理解“家家户户”。体会“爱花真切。”2、“脊梁”是什么意思？（脊背）花的脊梁就是花的背面。花的枝干和叶子。师：季先生之所以会中吃惊，是因为3、出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里的人只能看到花的脊梁。（齐读、指名读句子）。师：德国人真奇怪，自己养花却没有欣赏到花的美丽，那他们为什么还要养花呢？我们来看看作者和女房东的对话就知道了。4、出示对话：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！” （1）理解“莞尔一笑”的意思（轻松地微微一笑）。（3）说说关于“笑”的四字成语。 （生众说纷纭。如：笑逐颜开、笑口常开、眉开颜笑、哈哈大笑、喜笑颜开）师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧！（请同学们齐读对话的句子。）（二）重点研读第3自然段。1、师：正是这样，也确实不错。爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在大街上的人们看到的又是怎样的一番景色呢？我们来读读这段话。 2、出示句子： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、指名读、师生合作读。 4、理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”，体会花的美；抓住“花的海洋、山阴道上、应接不暇”体会花的多。（板书：花团锦簇、姹紫嫣红）5、在理解词语的基础上，用“应接不暇”造句。6、（课件展示花儿的画面） 师：除了课文中用“花团锦簇，姹紫嫣红”来形容这些美丽的花以外，你还想用什么词来形容这些美丽的画面？ （生各抒己见。如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开）师：说得太好了。同学们积累的词语真多，许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！走在大街上，我们会感觉到了世外桃源。请同学们再读这句话想象一下画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？生1：我仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。生2：我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢我们的主人啊！”生3：我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵香味。 师：大家所描述的就是这样美丽的景色，真是一种美的享受。看到这奇丽的景色，面对这奇特的民族，此时，作者思绪万千。他心中想到了些什么？请同学们来读读这段话。7、出示句子：每一家都是这样。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味。 师：“这种境界”是怎样的一种境界？（生说师板书：人人为我，我为人人。）（1）理解“颇”、“耐人寻味”的意思。 （2）引导学生联系课文和生活实际理解“人人为我，我为人人，”并举例说说。如：“每人捐一本书建图书角”、“轮流值日打扫教室”“轮流发作业本”、“轮流发营养早餐”。8、引读：德国是个爱花所族，但他们更乐于把自己养的花让给别人看。“每一家都是这样，颇耐人寻味”。 师：我为人人，这是在奉献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！只有每个人做到“我为人人”，才有可能营造“人人为我”的美好世界。（全班分角色读第三自然段。） 师：听完你们的朗读，老师仿佛就像走在街上，融入花的海洋，花的世界。 四、感受“美丽”，升华情感。 1、师：四五十年后，季羡林先生又一次踏上了德国的土地，来到了昔日熟悉的街道。故地重游，他发现许多事物都变了，但依然没有改变的是美丽，他感慨万千（出示图文结合的幻灯片：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”）（1）师：同学们猜猜，这几十年来，德国发生了哪些变化？ 生1：德国新添了许多设楼大厦。 生2：德国的街道比以前更宽了，车更多了。生3：花比以前更多了，更美了。可是，始终没有变是那家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。是那“人人为我，我为人人”的美好境界。2、出示幻灯片：人人为我，我为人人。3、作者做了一个梦，做了一个思乡的梦。这会是一个怎样的梦？作者为什么会做这样的梦?谁来说一下。（作者每天游走在花的海洋，闻着花香，听着花语，让人不由得的思念家乡、思念亲人、思念祖国。）五、总结全文，升华主题，情感共鸣。 1、师：是呀，德国不仅花美，人更美。感谢我们的语言大师季羡林先生，把我们带到了德国，让我们看到了指板书：（“多么奇丽的景色！多么奇特的民族”！）让我们明白了（“人人为我，我为人人”）这颇耐人寻味的道理。 【板书设计】：25 自己的花是让别人看的多么奇丽的景色 花团锦簇 姹紫嫣红多么奇特的民族 人人为我 我为人人