班主任工作经验交流材料 因为有爱

因为有爱记得一位诗人在教师节写给老师这样一首小诗：你是天下最小的主任却干着太阳底下最光辉的事业你是母亲用爱一遍遍梳理少年的调皮你是朋友用心一点点融化冬雪的冷漠你是良师用情一次次升华桃李的思绪让爱做主班主任，你不大的头衔撑起的却是教育的一方天宇在学生、家长、同事的眼中，我就是这样一位从事爱的教育的辛勤园丁。自1998年8月成为一名光荣的人民教师以来，我一直从事班主任和语文教学工作。我牢记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教诲，用我对教育事业的不懈追求，对学生真诚不渝的爱，赢得了师生和家长的一致称赞。一、以人为本、体现师爱 “师爱”是教师职业道德的基本要求，爱学生要因人而异，从学生的实际出发。我在开展教育和管理学生的过程中，把个性差异较大的学生分为三种类型。一是心理或者生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，要细心照顾他们的学习生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”就是对学生的尊重和理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。2002年，我所教的班级有一个叫小杰的男孩子，这是一个倔强、调皮的孩子，脑子里总想着不是一个九岁孩子能想的东西，说出来的话总是让人吓一跳，为人处事带有点大男子主义，经常在同学之间搞一些恶作剧，并以此为乐，稍有吃亏不善罢甘休，还经常与任课教师起冲突，作业经常完不成，成绩平平。我几次找他谈心，进行正面引导、鼓励，小杰都不以为然。为了进一步了解孩子并得到家长的支持，我家访来到了小杰家。在与他爸爸的交谈中我了解到，孩子妈妈去年突发疾病去世后，孩子的性格有了很大改变，而自己每天还得为自己的生活和孩子的生活费而忙碌，没有时间，也没有能力去管教他，生活在这种境况的他，因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣，不完成作业就成了他的专利。家长还告诉我，有一次孩子犯错挨打后，孩子跑了出去，家长四处寻找都不见孩子的踪影，找到半夜才发现孩子为了逃避，竟然偷偷地爬到房顶上了。我发现家长的教育手段比较单一，以打骂为主，造成了孩子倔强的性格，又养成了使用武力等简单方法处理问题的习惯。但如何才能使这个孩子不偏离正确的轨道，健康向上发展呢？我在心里不断地琢磨着，一次又一次的对自己说，“自己应该帮助他。”真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心，他缺少的是亲情的关爱，当他工整的完成作业时，我让全班同学给他以热烈的掌声，带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师循循善诱的教导；被爸爸责打后，我送他回家一次次心灵的接触，在我的关心、帮助下，小杰的怪话、恶作剧也少了，能和同学和睦相处了，变得可爱了。他的学习成绩也进步了。后来他在日记中写道：“高老师这次家访真让我难忘，她没有多说什么，只是一边静静地听着爸爸诉说，一边慈爱地看着我，可我却分明感受到，那里有深深的爱”心与心的碰撞，爱与爱的交流，换来了师与生、人与人之间的理解和信任三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，加上家长和老师的期望值过高，容易造成他们心灵的伤害。工作中我注意加强对这类学生进行平等意识、集体主义观念的教育，通过参加丰富多彩的的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。二、以班为家、渗透教育班级是师生共同的家园，良好的班风，和谐的氛围是创造舒适学习环境的保证。从一年级开始，就在班级提出了“班级是我家”的口号，在这个大家庭中，每个人都有维护班级荣誉的权利，都有为班级增光的职责，都有对出现不当行为的同学进行帮助的义务。我将“班级是我家”活动作为班级管理的落脚点和突破口，先后开展了“美化班级”、“班级荣誉”、“我爱我班”等以强化班级观念为主题的系列活动。我利用节假日装饰班级教室，主动参加班级大扫除，通过自己的行动感染一个个幼小的心灵。通过活动，学生们服务意识和责任感大大增强，良好的行为习惯逐步形成。我经常利用班队会和小队活动时间，宣传表扬为班级做出贡献的同学，使每位同学深刻认识到牺牲个人奉献集体的精神可嘉，而为一己之利损害集体可耻，为大家服务班级意识的形成打下了坚实的基础。我们班同学之间没有歧视和偏见，大家相互取长补短，同学们还在班级发出了“不让任何同学疏远，不让任何伙伴掉队”的口号，班级形成了浓厚的学习风气，。我们班以“比、学、赶、帮、超”为宗旨实现共同进步。正因如此，班级逐步形成了“团结、创新、自信、拼搏”的良好班风，显现出集体的力量。与此同时，结合小学生行为规范的学习，采取讨论、演讲、绘画、作文、展览等形式将“爱班级”上升到“爱校”、“爱县”、“爱国”。三、班队活动、强化规范德育是素质教育的重要组成部分，加强学生的品德教育是班主任的主要职责。我采取学生喜闻乐见的形式开展品德教育，收到了潜移默化的良好效果，因为生动的体验要远远超过说教。几年来，我组织学生开展了以下的活动：1、鼓励学生成立自我管理的特色小队：（1）“绿色环保小队”定期给学校绿化带浇水、拔草，保护环境。（2）“易拉罐节约小队”由同学们喝完饮料丢弃的废瓶想起。爱护卫生，变废为宝，节约班级经费。优点是：培养同学们爱护班级和校园的卫生；培养从小勤俭节约的好习惯；培养集体荣誉感。（3）“爱护红领巾小队”校园内经常看见同学们不小心弄丢的红领巾，鉴于这种情况，同学们自发组织起来，随时捡起，统一管理。如遇随手乱丢的同学，及时提醒他捡起。（4）“学雷锋小队”组织学生走进社区，开展“美化家园”活动；组织学生献出爱心，捐款捐物（5）“传帮带助学小队”学习优等生与学习困难生、体育专长生与体育后进生结成对子，互助互学，扬长避短。2、开展“新学期、新主人”班级特色系列活动：抓住“学会做人，珍惜时间”这条主线，开展“新学期、新主人”班级特色系列活动，它包括“跨上时间的马”、“提速新决策”、“我为时间写格言”等活动，让队员在活动中懂得珍惜儿时的美好时光：开展“我是大海一滴水”、“我是老师小参谋”等活动，让队员在活动中学会做人。3、开展“讲道德，改陋习”系列活动：利用“友情劝诫”活动的开展，让大家了解班级同学或自己朋友身上不道德行为，写一张友情劝诫条或送一张友情劝诫卡，友善地指出，热情地帮助；“道德论坛”活动是让大家选取实际生活中的典型例子进行讨论，明确做有道德的公民是社会的需要，对人、对已都具有重要意义。4、以板报、广播稿为德育阵地：每学期的每期板报、墙报均出自同学们自己的设计；每学期同学们均能积极向校“红领巾广播站”投稿，采播率高。这项活动的开展提高了同学们宣传自我、展示自我的意识，培养了创新精神，提高了能力。四、家校合作，整合资源现代的学校教育不是孤立的，它需要来自社会和家庭的支持，我作为班主任非常重视与家长建立“尊重与互信”的合作关系，发挥本班家长的一技之长，让家长参与学校教育，为学生学习拓展平台，不仅弥补了老师个人能力的不足，而且也从家长身上汲取了独到的教育理念与方法。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的促进学生的发展，我通过多种形式与家长建立密切联系，由于我校学生的家长大部分在外打工或做生意，没有时间到学校来和老师沟通，因此，我及时召开了家长会，在班级内建立了两套联系方式：1、24小时热线：把自己的手机号码告诉给家长，有任何情况都可以和她联系，起初和家长不太熟悉，自从开通热线以来，经常会有家长打来：“老师，我孩子这段时间表现怎么样啊？”“老师，听孩子说您今天表扬了他”在一通通电话中，和家长们的距离拉近了2、充分利用“校讯通”，起初的目的是让家长也可以通过“校讯通”来了解孩子的作业布置情况善班级中学生作业不完成的情况，经过一段时间的使用，我发现在班级中，起到了联系桥梁的作用，不仅帮助学生记录作业情况，学生完成作业情况有了很大的改善，同时也加强和家长的沟通，另外，学生有不懂的题目也可以来询问，有心事可以向老师述说，真是一举多得。这样，我与家长建立了密切的联系，进行友好交往，赢得了家长的信任、鼓励和支持。当一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我经常与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。学生小瑞的妈妈望子成龙，对孩子要求很严格，脾气比较急噪，每次孩子做错题就大声训斥，针对这种情况。我及时地同家长谈，首先要树立孩子的自信心，要多鼓励她，要改变方式，要正视他的错误，找出错因对症下药，不要给孩子出些过多的练习题，增加压力，同时也造成逆反心理。几次谈话后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我。家长和学校配合，收到很好的教育效果。 因为有爱，我在班主任岗位上一站就是11年，因为有爱，在妊娠期患病的情况下依然义无返顾地担当班主任的工作，；因为有爱，我产假刚结束，就把不满三个月的孩子交给家人，回到班主任的岗位；因为有爱，我为参加素质抽测的学生辅导功课后，又在夜色中走进医院去打点滴；因为有爱，在艰辛的教育征途中，我对身边繁华的物质世界从来都淡定自若。同时也因为有爱，我收获了很多精彩。一路艰辛一路期盼，一路清贫但有爱相伴，在我班主任工作的漫长征程中，有笑也有泪，有收获也有遗憾，我誓言会不懈地努力，让自己无愧于所任的每一个班级，努力让班级的每一个学生成为我班主任工作最好的荣誉证书！