《笔尖流出的故事》罗小绳璐瑶

罗子沟镇中心小学校教学导学案学科 习作课题 笔尖流出的故事教师 绳璐瑶年级 六年级授课时间 2020.10.23三维教学目标1. 知识与技能:了解虚构故事的特点，明确虚构故事创作中应该注意的问题。2. 过程与方法：通过情节梳理练习如何把故事写得精彩。3. 情感态度与价值观：通过创编的小说，有所体会，并展现对生活的态度。重点根据环境和任务，创编故事。难点想象一个完整并且吸引人的故事。教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入1.前段时间，老师看到这样一条新闻，谁来给大家读一读？2.有世界最高文学奖之称的诺贝尔文学奖，在今年颁给了美国著名女诗人露易丝格丽克。自1901年诺贝尔文学奖首次颁发以来，共有117人获奖，其中六成获奖的是小说奖。其中，有塑造了老人与海中勇敢向命运斗争的硬汉圣地亚哥的海明威。也有在失明症漫记中通过刻画所有人突然使命后的闹剧来揭示人性的善与恶的萨拉马戈。还有在中国首位获得诺贝尔文学奖的作家莫言，他也创造了许多优秀的小说作品和深入人心的文学形象。不只有他们，古今中外，也有许多的小说家，把创作当成他们毕生的事业，他们的笔尖流出了许多精彩的故事。这些故事不断证明小说在世界文学中的重要点位。今天就让我们也做一次小说家，拿起你收中的笔，让精彩的故事从你的笔尖流淌。学生自读 指名读结合时事，通过诺贝尔文学奖拓宽学生视野，并强调小说的地位，引出课题。新授1. 同学们，通过这一单元的学习，已经为我们打开了小说的大门，谁来说说，你对小说有什么了解？2. 谁来读一读习作要求？3. 指定了环境，说明环境具有特定性。4. 有了环境和人物，就差情节。那在这样的环境下，人物会发生什么样的故事呢?5. 有一位作家，创编了故事，但是他创作了两个版本，请大家读一读。6. 如果把这两个版本拍成微电影，你会喜欢哪一个？7. 那老师课前把第一个版本的故事情节，画了一幅图，我们一起来看一下。8. 看来情节的一波三折很重要。那你读的时候，有没有让你觉得很不可思议，很意外？9. 情节除了一波三折，还要出人意料。10. 下面拿起你的笔，也为你的故事设计一个出人意料，一波三折的情节。11. 同学们都为自己的故事设计了一个曲折的情节，那老师看这幅情节图的时候还发现一个问题。12. 主人公的内心也会随着情节而典当欺负，所以你待会说故事的时候，不妨给人物来一点心理活动。13. 下面就请你把你的故事说给你的后桌同学。学生回答指名读学生在脑中快速创编故事梗概学生快速默读指名回答学生在情节图上创编情节分享学生和后桌交流小说三要素是写好故事的关键在脑海中快速思考出的故事是最容易写好的故事通过情节图，教会学生设计情节的思路为写好故事打基础总结同学们，通过这节课我们知道了一个好的故事，要有特定的情节，出人意料，一波三折的剧情，希望课下大家运用这些，让笔尖流出一个精彩的故事。总结习作思路板书设计笔尖流出的故事 环境 特定小说 人物 心理活动 情节 一波三折 出人意料