信息技术课运用学案分组教学的几点感悟

k 一论文发袤专家一中国学木期刊网A信息技术课运用学案分组教学的几点感悟近阶段很多学校推行学案教学，学生的学习方式发生了明显的 变化，学生的参与度高了，学习能力在课堂上有了更大的展示空间, 学案式教学的确有它自身的魅力。分组合作学习方式则是新一轮课 程改革倡导的重要学习方法，其广泛应用于各学科学习中，在信息 技术学科中，通过几个学期的运用，我发现学案及分组教学效果有 优势，同时在使用过程中也存在一些困惑和问题，下面我就信息技 术课堂采用学案分组教学谈谈感悟。学案教学及在其基础上采用的学生分组学习在信息技术课教学 中确实能够达到一定的效果，除了能在明确课程目标上，使学生所 学知识和方法有参考的依据外，在以下方面也能够促进信息技术教 学。一、学案教学能激发学生的学习兴趣。教师通过精心设计学案，把本来枯燥的知识转化为有情景、有 具体可操作的任务时，学生的积极性就被调动起来了，学生从“要 我学”变成“我要学”。教师在具体教学中要依循教材内容的内在 联系，结合学生的认识需要，紧扣学生的弦，运用灵活的教学方法 吸引学生的注意力，使教学内容与学生的求知欲、与教师的教学激 情有机地融为一体，让学生在这种热烈和谐的教学情境中不断调动 学习的积极性，以高涨的情绪投入学习，达到提高实效的目的。二、学案教学设计能培养学生的自主学习能力。