车尔尼599第32首

车尔尼599NO.32 课题：车尔尼599NO.32 教学对象：高一年级教学时数：1教学目的： 通过OP599NO32的学习：1、使学生学会看低音谱表，在弹奏中能自如的区分高低音谱号；2、能使用左手弹奏简单的旋律。教学重点：技巧难点主要出现在第一行的最后两小节和第二行的最后三小节。以上两处可能会由于右手和弦碰错音便弹奏不流畅，而真正出现错误最多的是相对没有技术困难的左手。很少有学生在演奏左手旋律时指法是完全正确的。教材分析：本首练习曲右手以三个音的和弦断奏为主，大部分时间只担任伴奏的任务。在两行的最后二三小节，右手和弦才明显带有旋律线。左手是首次使用的低音谱表，以单音旋律形式出现。也许在这之前有的学生已在汤普森现代钢琴教程和拜厄钢琴基本教程中学过低音谱表，但笔者再次提醒大家，视谱中一定要先看清楚是高音谱号还是低音谱号，以及各音在不同谱表上的位置。在读谱中出现的错误，其中有很大一部分是由于将高低音谱号混淆造成的。Alla marcia意为进行曲风格。教学过程：（参考内容：1、放松练习；2、复习；3、导入新课；4、指导学生；5、分析处理；6、巩固新课；7、小结、布置作业。） 1、哈农指法练习，放松手指，加强手指灵活性。2、学生回课，教师纠正、示范、讲解。3、导入新课：第一行最后两小节的困难是在右手和弦上，因这时的左手只有一个重复音，可将注意力放在右手的和弦跳音上，高声部的旋律要清晰明显。第二行的后三个小节，由于左右手分别都有很大的跳动变化除了找出它们各自的结构规律外（右手和弦在不改变指法和音程结构的情况下作下行级进的移位），要单独将某一个手的音符练得可以不用眼睛去找位置的熟练程度，便注意力只需集中于一只手的变化上，这才是练好本曲结尾的关键。对于左手旋律，应尽可能将手指抬高，使奏出的声音厚实，并保持旋律的流动感，力度也应略强于右手，按连线进行抬腕呼吸。而对于指法可能出现错误，笔者在此也只能再次郑重地提醒家长和学生们：细心、细心、再细心。4、先分段示范该曲，把每个重点、难点抽出单独讲解全曲示范一遍，布置本周作业: OP599NO32教材教具： 哈农、OP599、 钢琴授课教师：谭门娣备注：