《生活中不能没有他们》一课案例与反思龚贤涛

生活中不能没有他们案例与反思湖北省谷城县石花镇真武中心小学 龚贤涛 郑玉萍活动主题：生活中不能没有他们活动目标：知识与能力目标：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？过程与方法目标：知道我们的生活离不开各行各业的人。情感、态度和价值观目标：亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。活动重难点：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？教学内容分析：“生活中不能没有他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。然后，通过交流感受劳动者的辛苦，感到他们工作的重要。它包括两项内容：“我认识他们”、“我们的生活离不开他们”。学生分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德形成成为迫切需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并能积极投入到本课程的课内外学习活动中。教学媒体与资源的选择运用：课件、投影、反映服务人员工作情景的照片。活动过程：一、看一看，说一说1、课件：照片（选择学生熟悉常见的各行服员人员如：老师、警察、医生）师：大家看看认识他们吗？在哪见过他们。生1：认识，在我上学的路上看到交警在路上指挥交通。生2：我在医院见过医生。师：看来同学们真用心，能注意生活在你们周围的人，其实这些人都是为大家服务的人。师：大家再想想自己还认识哪些为我们服务的人，他们是怎样为大家服务的？生1：商人、科学家、工程师生2：菜场里卖菜的生3：扫马路的、打蜂窝煤的生4：经理、售货员、老师师：这些叔叔阿姨们不仅幸福的生活，也都在默默地为我们服务着、奉献着。我们的生活不能没有他们（揭示课题）点评：以“看一看”让学生初步了解我们生活的周围有哪些人为大家服务；通过“说一说”让学生汇报课前调查，使学生对生活、对社会有了更新的认识。二、议一议、演一演师：大家认识的人可真不少！想想警察生病了谁来帮帮他们，医生的小孩要上学谁来帮帮帮他？活动：演一演“人人为我，我为人人”的“接龙游戏”。生1：我是一名医生，我的小孩要来上学，谁来帮我。生2：我是人民教师，我来帮助你；可我家里的水龙头坏了，谁来帮帮我。生3：我是水管工，我来帮助你；可我的鞋坏了，谁来帮帮我生4：我鞋匠，我来帮助你师：大家演的真棒，在我们的社会中，人与人是相互依赖，相互服务的，这就是人人为我，我为人人。点评：以“接龙游戏”的形式让每个学生真正体会和感受各行各业劳动者是相互依赖，相互服务的。师：假设没有各行各业的劳动者，我们生活将会变成什么样？生1：假若没有交警，道路上的行人与车会一片混乱。生2：没有医生我们生病了就没有人给我们治。生3：假设没有科研人员，我们的神舟飞船就不能上天。师：看来我们的生活是离不开各行各业的人们。点评：通过交流让学生进一步感受各行各业劳动者的重要性。活动：议一议感恩的话师：看来我们的生活离不开他们，那么你想对他们说点什么呢？（纷纷发言）生1：我想对老师说谢谢你们教给我们知识。生2：我想感谢消防队叔叔们，是他们给我们带来安全。生3：我感谢所有医生，是他们消出了人们病痛。师：你们刚才说出了对他们的谢意，你想通过什么方式来感谢他们呢！活动：演一演唱歌、跳舞、做卡片点评：品德与社会课是一门体验性课程，本节课教师注重让每一个学生参与到活动过程中，让学生课前去调查了解社会各行各业的劳动；通过课堂上学生的交流、汇报让学生对劳动者有一个全新的认识，同时体现自主合作学习，学生们思维得到活跃。教学反思：通过本课教学，我有种说不出的感动和欣慰，原以为现在的孩子在家过着饭来张口、衣来伸手生活，他们对劳动产生不了多大兴趣，但孩子们的表现完全出乎我的意料，他们的鲜活生动有时甚至是充满爱意的回答，情感真挚让我看到了一颗颗纯真、善良的心，使我久久不能平静，同时也引起我对本课的思考。1、创设生活情景，激发学生积极性。新课程标准提出，品德与社会教学要密切联系生活，因此教学中创设生活情境就显得更加重要，我在教学本课时，适时播放课件，展示我们生活熟知的劳动者照片，给学生直观印象，学生立刻产生浓厚兴趣，纷纷发表自己见解。2、注重活动体验，调动学生参与性。我在生活中不能没有他们的教学第二个环节安排了活动，让学生扮演社会上各行各业的劳动者，比如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，教师生病了谁帮帮他。通过“接龙游戏”让学生体会到在我们的社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的人们。3、强化能力培养，关注学生社会性。品德与社会课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活，关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，通过学生展示课前调查，让他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。