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教案一孟子卷十一 告子章句下教案教学目的1积累文言字词,品味语言情致。2理解作者思想,思考现代人生。3训练语言思维,强化朗读背诵。教学重难点1、对语句及中心的理解。2、朗读背诵。教学时数两教时第一课时一、导入孟子(约前372-前289),名轲,邹(今山东邹县)人。受业于孔子之 孙孔假的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物 他曾游梁,说惠王不能用;乃见齐宣为客卿。宣王对他很客气, 可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。孟子死后,门 人万章、公孙丑等记其言行,为孟子七篇。孟子的思想核心是“仁” “义固L子思想的发展。具散年朝充沛, 感情强烈,富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理,辩论是非,既能引 起人们的注意,又增强了说服力。儆所欲也一文就较好阐述了孟子 的思想。二整体感知1、默读课文,对照注释扫除语音障碍。2、请两名学生朗读课文的两个小节,读后请其他学生指出读错的字词。3、教师运用投影将本课中的生字、词打出,全班齐读或指名读)。4、齐读全文。5、学生自读课文,参考注释理解文章大意,有不懂之处(字、句)可以勾划出来,准备进行质疑;有特别欣赏的语句也请勾划下 来,准备进行交流。6、请两三名学生说说这篇文章的大概意思不要求字字落实)。三、分步品味1、质疑及交流。前面我们说过,猛:子的文邰点充沛,感匍欧U, 富血动性,有羯期勺感就和说服力。通过刚才的整体感知,同学们一定 有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢( 解说:要求引原文答,教师可适当点拔。回答过程中学生 可以对第一、二节的内容进行质疑,教师应尽可能地引导学生通过 读课文或相互讨论的方式解决问题。)2、齐读课文。3、读后让学生进行自由质疑或说说文中有哪些出彩的句子。四、小结在人生面临抉择时,应当具备怎样的价值标准?孟子提出了自己的看法:应当摒弃自私自利之心,将正义、道义放在首位 五、布置作业1朗读课文。2抄写课文。
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