民乐乡漫水小学课改方案2

民乐乡漫水小学课改方案一、课程改革目标 课堂教学是实施教育的主阵地。我们应该清楚地认识到，新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。但是，如果没有教师的教学观念实质性的变革，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，再好的理念、再好的教材也发挥不了应有的作用，达不到预期的效果。 为加快新课程改革，认真贯彻落实县教育局课改精神，我校结合实际，特制订此方案。二、成立课改领导小组组长：杜得才 副组长：杨广鹏成员：全体教师三、具体措施 （一）加强学习，借鉴创新我们将组织教师认真学习各种课改文件和先进经验学习材料，要求全体教师结合自己的课改实际写出反思，并进行交流研讨，通过借鉴吸收将先进经验内化为自己的课改做法。在学习材料的同时，我们鼓励教师网上学习，并为教师提供更多的外出学习的机会，进而亲身感受名校的风范，亲身体验名校的气魄。通过多种渠道为我校的课改提供有意的帮助和借鉴，积极稳妥地进行课程改革实验，探索规律，不断总结新经验，不断进行反思式学习，反思存在的问题，反思观念陈旧，反思学生学习方式的不合理等。 （二）提高课程实施水平，优化课改推进策略 1、加强课堂教学研究 针对课改要求与课改中出现的问题，加强教学研究，强化“课改”即“改课”观念，每周组织一次集体备课、研讨课活动，每周四上午上研讨课，下午4：30开始说课、议课活动，要求上课教师说课时根据课改精神谈教学设想，课型设计，设计目的，课堂中的得失等等，议课时要改革以前人人叫好、无所收获的场面，要人人发言，谈收获，谈感想，谈不足，要抓住教学方式、学习方式的转变及信息技术的运用作为研究重点。同时加强对听评课制度，每位教师每周互听互评不少于1节。 2、加强集体备课制度 每周二下午4：30-5：30集体备课，分学科进行备课，立足于教法、学法指导，教法改革的创新和反思。结合学期初工作安排要求全体教师积极撰写课改论文（包括教学理论、随笔、教学设计、札记等），力争获奖或发表一篇以上文章，希全体教师共同努力，积极撰写文章，积极投稿。 3、健全质量监控制度 教学质量始终是学校的生命线，我校在中心校月考的基础上，积极做好各科的单元测试工作，检查每位教师的教学质量， 4、具体操作办法：全力推广“激趣导入自主学习合作交流精讲点拨拓展练习”的教学模式。 第一环节：激趣导入 目标定向，是高效课堂教学的出发点和归宿。目标定向后，学生心中有目标，努力有方向，学生的学习兴趣也会油然而生，学习的主动性会增强，学习的效率也会提高；目标定向后，教师心中有程序，讲评有重点，教师组织学生活动，参与学生活动有预设、有安排，学生的自主学习能力得到了锻炼，教学目标能有效达成。一般情况下，教师要提前在黑板上写出学习目标，开门见山地展示出来，让学生齐读，明确本节课的主要知识内容及重难点。而后要求教师要用生动、幽默、精炼的语言，打造出一个富有悬念和启发性的“开场白”。激发学生学习的积极性和求知欲。教师要以真挚的情感、教学相长的态度、精湛的技能组织教学。第二环节：自主学习 本环节教师提出教学目标后，学生自学，按照老师提供的学习目标或预习提纲自学课本，自“悟”学习内容，凝神思索发现问题，探求新知，解决问题。归纳出新发现的问题。此过程中教师应该做一名参与者、组织者和指导者，从而及时了解学生探究的信息，做到心中有数，以便为接下来的展示交流作好准备。在参与的过程中，对需要帮助的学生进行适时的指导。 第三环节：交流合作 教师引导小组之间进行交流，各小组向全班展示小组学习成果，将本组学习成果和质疑充分展示出来。小组之间可以互相质疑，互相补充，对于相同意见指导学生不要重复。教师对各小组表现情况进行鼓励性评价，充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩。在展示交流过程中，教师要发挥主导作用和评价的激励作用，要注意对学生的交流结果进行梳理与提升，给学生以清晰明确的指导意见。 此过程是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程，教师要积极参与，调控全局，注意在关键环节点拨提升。教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答，学生解决不了的，教师可进行讲解、引导。 这一环节充分发挥了学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，使每个学生开口说话，使合作学习的信息大容量，范围广，高频率地在课内互动，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促、共同提高。第四环节：精讲点拨教师根据学生的掌握情况，针对出错多、需多角度思考、综合性强、学生归纳提升不到位的问题，先提示点拨，再进行精讲。本环节教师灵活掌握，但必须控制好课堂，小组回答要有序进行，每个小组机会均等。按照每个小组的排序，回答问题适当加分，课堂表现分和反馈平均分加起来即本堂课小组得分。加分要操作好，起到提高小组学习积极性的作用。教师在教学过程中要精讲，而不可包办一切，不能把结论直接告诉学生，使学生成为被动接受知识的容器。要充分发挥学生的主体作用，利用学生的认知规律，引导学生自己主动地观察思考、探索，鼓励学生大胆尝试，力求通过自己的努力获取知识，体味成功的喜悦。教师则应在关处和疑难处加以点拨指导。这样才能使教学达到最佳效果，初步实现本堂课的教学目标。第五环节：拓展练习 教师设计适当的有层次和针对性的发展性练习，采用富有趣味的、竞争性的练习形式，来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用，使之转化为能力。练习的设计要注意基础性、现实性、趣味性、针对性、层次性和科学性。练习过程中教师要加强点拨和提升，并适当设计相关的深化内容，进行拓展应用，培养学生的应用意识。教师课堂上要留出不小于5分钟的时间，让学生独立完成本课的练习和作业，其目的有二：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是进一步发现问题，以便进行“堂堂清”辅导。本环节要充分发挥“一帮一，兵教兵”的作用。 (三)强化课改保障机制 1、加大投入，为课改提供物质保障。重视校园网、信息库的建设，注重信息资源的整合动用，加强图书馆建设，满足课改要求。 2、课改奖惩机制 （1）课改教师学习并使用计算机，并把现代教学手段引入课堂，增加获取知识的信息量，丰富课堂教学资源，促进课改成功。 （2）派遣课改教师出外考察、学习。 （3）对课改做出贡献者予表彰奖励。我们将来采取“请进来，走出去”的办法，“请进来”即请帮扶学校（西铁小学）骨干教师来我校指导；“走出去”即组织教师外出参观，听课学习，开阔教改视野，努力跟上教改步伐，提升全体教师的教改水平。 民乐乡漫水小学 2013-6-15