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2019年北师大版精品数学资料第五单元 25的乘法口诀 第二课时 做家务教学内容: 教材第32、33页。教学目标: 1、结合“ 摆筷子” 的具体情境,经历编制2 的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握 2 的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。教学重难点: 重点:探索编制 2 的乘法口诀,掌握 2 的乘法口诀,会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 难点: 培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。教学过程:一、创设情境、导入新课。 1、同学们,你们在家里会做家务吗?(投影仪出示主题图) 2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢? 3、这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习 2 的乘法口诀。(板书课题:做家务)二、操作探究,学习新知。 1、看图说一说。 (1)请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。) (2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗? 2、摆一摆,数一数。 (1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9 次)要求边摆边说:一双筷子有 2根,2 双筷子有 4 根? (2)学生自己动手摆,边摆边说。 (学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。 ) (3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的? (4)比一比看谁数得又对又快! 有的学生一根一根地数:1,2,3,4, ,18根; 有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8, ,18根。 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说。 3、填一填。 (用小黑板出示这个表格) 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 (1)观察思考。这个表格表示什么意思? (2)试一试。独立把书上的表格填完整。 (3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。 4、试一试。 (1)根据表格写乘法算式。 1 双筷子 2 根也就是几个 2?(1个 2) ,那么1 个 2 是 2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:12=2。 ) 2 双筷子呢?(2个2)2个 2是 4,用乘法算式来表示又是怎样的呢? (交流、汇报。老师板书:224。) 同学们很聪明,那你们能根据表格写出 3双、4双、5 双? ? 9双所对应的乘法算式吗? (2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同学们,上节课我们已学了5 的乘法口诀。想一想,5 的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法口诀吗?(要求学生通过小组合作的方式完成。) (3)交流订正。让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 (4)学生齐读乘法口诀。同学们真不简单,自己编出了“2 的乘法口诀” ;仔细观察,同桌讨论 “2 的乘法口诀” 有什么特点。 (学生口述发现的规律, 老师用彩色粉笔圈注。)5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。 1、游戏(对口令)。两道乘法算式与一句口诀对。如,23,32,对口诀二三得六。 2、圈一圈。观察这些圈起来的数,你发现了什么?没有圈起来的数呢? 3、综合拓展题(15页第 4 题)学生独立完成,然后反馈订正,说说你是怎样想的。四、 课堂总结。 请小朋友谈谈本节课的学习收获。板书设计: 做家务 2的乘法口诀12=2一二得二 22=4二二得四23=6二三得六 24=8二四得八25=10二五一十 26=12二六十二27=14二七十四 28=16二八十六29=18二九十八 教学反思:紧密联系生活实际,充分重视学生的生活经验。教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。知识的学习过程中,重视培养能力。教学中教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生学习数学的思维方式,使学生在学习新知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都有不同程度的提高。
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