人教部编版七年级语文下册 比较阅读《爱莲说》.docx

比较阅读爱莲说阅读下面的文段，I口I答后面的问题。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蓄。普陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A、不可亵玩焉亲近而不庄重2、B、宜乎众矣C、不蔓不枝D、亭亭净植应当枝茎竖立下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是（A、可远观而不可亵玩直三人行必有我师座B、菊之爱，陶后嬖有闻跳为人知C、予独爱莲之出淤泥而不染岂能为暴涨携之去I）、濯清涟血不妖结友血别3、用现代汉语翻译下列句子。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）中通外直，不蔓不枝。4、对爱莲说的内容和写法理解不正确的一项是（）A、选文以爱莲之情表达作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B、文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。I）、文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁对比，表达了作者对雍 容华贵的牡丹的赞美之情。5、爱莲说称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好的品质。和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界?阅读下面的文段，回答后面的问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵况焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，宜以立 身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。 竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为 庭实焉。（节选自白居易养竹记）【注】本:根。体:体悟。虚受:虚心接受。实:充实，充满。1、解释下列加点的词。（1）可爱者甚奇（）（2）陶后翳有闻（）（3）虫以立志（）（4）故君子人多归之为庭实焉（）2、下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（）A、水陆草木之花B、予独爱莲匕出淤泥而不染C、花晶隐逸者也D、故君子人多树匕为庭实焉3、用现代汉语翻译下列句子。（1）莲之爱，同予者何人？（2）君子见其性，则思中立不倚者。4、【甲】文从莲的生长环境、品性等方面赞美莲的君子之风，【乙】文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。阅读下面的文段，回答后面的问题。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。白李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A、不可亵玩焉A、不可亵玩焉亲近而不庄重B、宜乎众矣B、宜乎众矣应当C、不蔓不枝枝茎D、亭亭净植竖立【答案】C 【解析】本题考查学生文言.词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一 般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学生在学习中要注意理解，避免死记硬 背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。C “枝”是名词作动词，长枝节。故C错误。2、下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是（）A、可远观而不可亵玩爰三人行必有我师爰B、菊之爱，陶后嬖有闻姓为人知C、予独爱莲出淤泥而不染岂能为暴涨携匕去D、濯清涟血不妖结友血别【答案】B 【解析】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的 结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。A、语气助词/兼语词, 相当于“于此”。故A不合题意。B、少/少。故B符合题意。C、用在主谓之间取消句子独立 性，无实义/代词，代指“它”，指石兽。故C不合题意。D、表转折/表承接。故D不合题意。3、用现代汉语翻译下列句子。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）中通外直，不蔓不枝。【答案】（1）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。（2）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主， 意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、 成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。（1）此题翻译时需要注意的关键 词句有：“之”“蕃”：（2）此题翻译时需要注意的关键词句有：“蔓”“枝”。4、对爱莲说的内容和写法理解不正确的一项是（）A、选文以爱莲之情表达作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B、文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。D、文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。【答案】D【解析】本题考查学生对文言文内容及写作特色的理解分析的能力。解答此题，需要疏通文 意，反复阅读，整体感知文本，理清思路，体会写法，揣摩文章的主旨，作者的思想情感。 在此基础上，按照题目要求，结合选项内容分析判断即可。D “表达了作者对雍容华贵的牡 丹的赞美之情”错误，没有体现对牡丹的赞美之情。应改为“本文表达了作者对莲花的赞美 之情”。5、爱莲说称莲为“花之君子，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好的品质。和同学讨论一下，如何理解出淤泥而不染”的人生境界？【答案】作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。示例：无 论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；有正确的价值取向，在精神和人格上保持独立, 不随波逐流。【解析】此题是考查学生拓展探究的能力。做此题时，要把握文章内容和作者观点，结合实 际情况答题。可以这样概括：作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的 高贵品质。示例：无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；有正确的价值取向，在精 神和人格上保持独立，不随波逐流。阅读下面的文段，回答后面的问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不芟不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立 身：君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。 竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为 庭实&焉。（节选自白居易养竹讪） 【注】本:根。体:体悟。虚受:虚心接受。实:充实，充满。1、解释下列加点的词。（1）可爱者甚善（）（2）陶后鲜有闻（）（3）必以立志（）（4）故君子人多横之为庭实焉（） 【答案】（1）多 （2）少 （3）坚定，坚贞，有节操 （4）种植，栽培【解析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语的考查以实词居多。考 查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解 为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 这里要注意“鲜” “树”的解释。2、下列句子中“之”的用法与其它三项明显不同的是（）A、水陆草木匕花B、予独爱莲匕出淤泥而不染C、花石隐逸者也D、故君子人多树匕为庭实焉【答案】D【解析】本题考查学生对文言虚词意义和用法的分析能力。解答此类题，要根据平时的文言 词汇积累，结合具体的语境进行解释，对于常用的虚词的用法要牢牢记住。做到分类辨析， 理解记忆。“之”的常见用法：有的充当代词；有的相当于助词“的”；有的是助词，用于标 明前置宾语；有的是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A、助词“的”；B、助词，用 于主谓之间，取消句子独立性；C、助词，用于主谓之间，取消句子独立性；【）、代词，指代 竹子。3、用现代汉语翻译下列句子。（1）莲之爱，同予者何人?（2）君子见其性，则思中立不倚者。【答案】（1）对于莲的喜爱，像我样的还有什么人呢？（2）君子看见它这种秉性，就想到要 正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字 词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省 略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。此题翻译时应注意以下重点词语：“同”“见”“性”“倚”。4、【甲】文从莲的生长环境、品性等方面赞美莲的君子之风，【乙】文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。【答案】外形香气性直心空【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基 础I.确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据 句与句之间的关系来做推断，做到糖体感知。对可用原文语句回答的题目，首选用原文语 句，这样更准确，意思更完整。理解文章内容，可知【甲】文从莲的生长环境、外形、香气、 品性等方面赞美莲的君子之风，【乙】文由竹的本固、性直、心空、节贞等特点联想到君子 之德。