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幼时记趣幼时记趣（1）给下列加点字注音）给下列加点字注音童稚（童稚（） 藐（藐（）小）小 项为之强（项为之强（） 唳（唳（）凹凸（凹凸（）（）（）邱（邱（）壑（）壑（）庞（庞（）然大物）然大物 癞（癞（）蛤蟆）蛤蟆为（为（）所吞）所吞项为（项为（）之强）之强（2）给下列句子划分节奏）给下列句子划分节奏私拟作群鹤舞空私拟作群鹤舞空 则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也果如鹤唳云端果如鹤唳云端 盖一癞蛤蟆也盖一癞蛤蟆也 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 zhmiojinglotqihpngliwi/wi沈复沈复（1763182217631822），清代文学家。字三白，），清代文学家。字三白，号梅逸。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南号梅逸。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游览山水，工诗善画。除北，游览山水，工诗善画。除浮生六记浮生六记外，仅外，仅存存望海望海雨中游山雨中游山及题画诗数首。及题画诗数首。 浮生六记浮生六记是一部自传体散文，共六卷，各卷是一部自传体散文，共六卷，各卷依次标题为依次标题为闺房记乐闺房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快中山记历中山记历养生记道养生记道。文中记。文中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人叙了自己的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人赞之为赞之为“幽芳凄艳，读之心醉幽芳凄艳，读之心醉”。 解题：解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（趣）字上？（趣）“趣趣”是乐趣、情趣，是乐趣、情趣，“记趣记趣”，将，将乐趣、情趣记录下来；乐趣、情趣记录下来； “幼时幼时”：年幼的时候。：年幼的时候。合起来可以理解成合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣记录年幼时的乐趣”。诵读感知诵读感知指导朗读：指导朗读：（1）、诵读的要求：一是读准字音，二是读清）、诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。句读和停顿：三是读出语气和感情。 字音：字音： 童稚童稚zh 藐藐mio小小 鹤唳鹤唳l云端云端 凹凸凹凸o t 土砾土砾l 沟壑沟壑h 怡然怡然y 癞蛤蟆癞蛤蟆 li h ma 句读、停顿句读、停顿 要读出一种要读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气轻松、愉快、自得其乐的语气来。来。 答疑解惑：答疑解惑： 学生预习中存在的问题进行解答。学生预习中存在的问题进行解答。如：如：1、虚词、虚词“之之”在文中的用法。在文中的用法。2、“私私”在文中的意思：私下，指自己。在文中的意思：私下，指自己。3、“心之所向心之所向”中对中对“所向所向”的理解：名词性的理解：名词性短语，指想像的景象；对短语，指想像的景象；对“神游其中神游其中”的理解：的理解：想像游历于其中。想像游历于其中。4、省略句式。、省略句式。5、倒装句式：徐喷以烟、倒装句式：徐喷以烟以烟徐喷（之）。以烟徐喷（之）。疏通文意：疏通文意：（1）小组合作学习，各助认领段落，借）小组合作学习，各助认领段落，借 助助 课课下注解工具书通译全文，找出疑难词句，共同下注解工具书通译全文，找出疑难词句，共同解决。解决。（2）各小组代表发言，其他同学、小组补充。）各小组代表发言，其他同学、小组补充。 （具体过程如下）（具体过程如下） 余忆童余忆童稚稚时时, ,能能张张目对日目对日, ,明察明察秋秋毫毫。见见藐藐小微物小微物, ,必必细察细察其其纹理纹理。故时故时有物外有物外之之趣。趣。 张开，睁大张开，睁大看到看到代：它的代：它的所以所以时常时常的的一定一定结合课下注释翻译全文结合课下注释翻译全文译文：译文： 我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛我回忆幼小的时候，能够睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看见细小的东西，一定要仔细东西。看见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。体本身以外的乐趣。 夏蚊成雷夏蚊成雷, ,私私拟拟作群鹤舞空。心作群鹤舞空。心之之所向所向, ,则则或千或百或千或百果果然鹤也。昂首然鹤也。昂首观观之之, ,项为项为之之强。又留蚊于素帐中强。又留蚊于素帐中, ,徐徐喷喷以以烟烟, ,使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣, ,作作青云白鹤青云白鹤观观, ,果果如鹤如鹤唳唳云端云端, ,怡怡然称快。然称快。 私下，自己私下，自己（之）（之）无实意无实意那么那么果真果真观赏观赏代代“昂首观之昂首观之”的动的动作作慢慢地慢慢地用用（之）（之）它它（以之）（以之）（于）（于）译文：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他译文：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把他们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，们比作鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真是鹤了。仰起头来观赏这种着的蚊子便果真是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。有时我又把蚊子景象，脖颈因此都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，鹤图看，果真就像鹤在云头上高亢的鸣叫，令人高兴得连声叫好。令人高兴得连声叫好。 于土墙于土墙凹凸凹凸处处, ,花台小草花台小草丛杂丛杂处处, ,常常蹲蹲其其身身, ,使与台齐使与台齐, ,定目细视。定目细视。以以丛草丛草为为林林, ,以虫蚁为兽以虫蚁为兽, ,以土以土砾砾凸凸者者为邱为邱, ,凹者为凹者为壑壑, ,神游神游其其中中, ,怡然怡然自得自得。 （我）（我）自自己己（身）（身）的地方的地方瓦砾瓦砾代想像中的山林代想像中的山林自己感到得意自己感到得意译文：译文： 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看成台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看成树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟突起的地方看作山丘，低洼的地方看作沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情谷，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。舒畅，自得其乐。 一日一日, ,见见二虫斗草间二虫斗草间, ,观之观之正正浓浓, ,忽忽有有庞庞然大物然大物, ,拔山拔山倒树倒树而而来来, ,盖盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽也。舌一吐而二虫尽为所为所吞。余年幼吞。余年幼, ,方方出神出神, ,不觉不觉呀然呀然惊恐惊恐; ;神定神定, ,捉蛤蟆捉蛤蟆, ,鞭鞭数十数十, ,驱驱之别院。之别院。看见看见观看观看（于）（于）代二虫斗代二虫斗兴趣浓厚兴趣浓厚把山移开把山移开表修饰表修饰表被动：被表被动：被正正不禁不禁（感到）害怕（感到）害怕鞭打鞭打驱赶驱赶译文：译文： 一天，看到两只虫子在草丛间相斗，一天，看到两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一样闯了过来，原来是一只大蛤蟆。蛤树一样闯了过来，原来是一只大蛤蟆。蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉唉呀呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。到别的院子里去了。（3 3）、翻译下列句子）、翻译下列句子、又留蚊于素帐中，、又留蚊于素帐中，徐喷以烟徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，使其冲烟飞鸣，译文：译文：（有时）我又把蚊子留在白色帐子里，（有时）我又把蚊子留在白色帐子里，用烟慢慢用烟慢慢地喷它地喷它，使它冲着烟雾飞叫，使它冲着烟雾飞叫，注：在翻译时我们应注意，有些句中注：在翻译时我们应注意，有些句中词语的顺序词语的顺序与现与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当调换调换，以符合现代汉语规范。以符合现代汉语规范。（3 3）翻译句子）翻译句子、舌一吐而二虫尽为所吞。、舌一吐而二虫尽为所吞。译文：译文：、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；译文：译文：（蛤蟆）（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）（惊叫）一声，感到害怕；一声，感到害怕； 注：在翻译时我们应注意，古文中有许多注：在翻译时我们应注意，古文中有许多省去省去的成分的成分，我们在翻译时一定要根据上下文，我们在翻译时一定要根据上下文补补起来。起来。、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处、于土墙凹凸处，花台小草丛杂处/以丛草为林，以虫蚁以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑. 译文：译文：（把这种情景）（把这种情景）当作当作青云白鹤图来青云白鹤图来看看/我常我常在在坑洼不平的土墙坑洼不平的土墙边边，杂草丛生的花台，杂草丛生的花台旁旁/把把繁茂的杂草繁茂的杂草看作看作树林，树林，把把昆虫蚂蚁昆虫蚂蚁看成看成野兽，野兽，把把泥土瓦砾突起的地方泥土瓦砾突起的地方看作看作山丘，低山丘，低洼的地方洼的地方看成看成沟谷沟谷 注：古文中的一些固定句式，在翻译时要注：古文中的一些固定句式，在翻译时要注意。注意。如作如作观（当作观（当作 看）看）/于于处（在处（在 地方）地方）/以以为（把为（把看成）看成）（1）、解释下列句中加点的字词）、解释下列句中加点的字词明察秋毫（）（）明察秋毫（）（）必细察其纹理（）必细察其纹理（）私拟作群鹤舞空（）（）私拟作群鹤舞空（）（）则或千或百果然鹤也（）则或千或百果然鹤也（）项为之强（）（）项为之强（）（）余年幼，方出神（）（余年幼，方出神（）（ ）眼力眼力 比喻极细小的东西比喻极细小的东西 泛指花纹泛指花纹 私下这里是指私下这里是指“自己自己” 比比 或者或者 脖颈脖颈 同同“僵僵”僵硬僵硬 正正 精神过度集中而有点发呆精神过度集中而有点发呆 （2）一字多义）一字多义 心之所向心之所向 项为之强项为之强之之故时有物外之趣故时有物外之趣昂首观之昂首观之其其 常蹲其身常蹲其身使其冲烟飞鸣使其冲烟飞鸣（主谓之间取消句子的独立性主谓之间取消句子的独立性） （代代“昂首观之昂首观之”） （结构助相当结构助相当“的的”） （代代“群鹤舞空的景象群鹤舞空的景象”） （代词，代代词，代“自己的自己的”） （代代“蚊子蚊子”） （）（） 为为 二虫尽为所吞二虫尽为所吞以虫蚁为兽以虫蚁为兽以以 徐喷以烟徐喷以烟以虫蚁为兽以虫蚁为兽 项为之强项为之强 （介词表原因可译为介词表原因可译为“因为因为”） （被被） （当作当作） （用用） （把把） 本课知识小结：本课知识小结：同音字：砾同音字：砾唳唳 鹤鹤壑壑 向向项项同义字：察同义字：察观观视视见见 唳唳鸣鸣 素素白白一词多义：一词多义：观：昂首观之（看）观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（想像）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（想像）时：余忆童稚时（时候）时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用）以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）为：项为之强（因为） 舌一吐而二虫尽为所吞（被）舌一吐而二虫尽为所吞（被）之：之： 昂首观之（代词，它，指蚊子）昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性）心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指项为之强（代词，指“昂首观之昂首观之”） 观之正浓（代词，指观之正浓（代词，指“二虫斗二虫斗”） 驱之别院（代词，指驱之别院（代词，指“蛤蟆蛤蟆”）成语：成语： 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得通假字：通假字： 项为之强项为之强 ：“强强”通通“僵僵”，僵硬。，僵硬。 以土砾凸者为邱：以土砾凸者为邱：“邱邱”同同“丘丘”，土山。，土山。省略：省略：“鞭数十鞭数十”应是应是“鞭之数十鞭之数十”，省略宾语。，省略宾语。“使与台齐使与台齐”应是应是“余使目与台齐余使目与台齐”，省略主语、宾语。，省略主语、宾语。布置作业：布置作业：1、整理本课的重点词句，下节课检测比赛。、整理本课的重点词句，下节课检测比赛。2、翻译全文。、翻译全文。第二课时第二课时复习检测：复习检测： 以比赛的形式对上节课的知识进行以比赛的形式对上节课的知识进行检测，促进学生对知识的掌握。检测，促进学生对知识的掌握。看看谁最棒！看看谁最棒！请选择你要做的题目。请选择你要做的题目。鸦雀无声鸦雀无声搜索枯肠搜索枯肠记忆犹新记忆犹新津津有味津津有味明察秋毫明察秋毫邪雀无声邪雀无声 余忆余忆童稚童稚时时 能能张张目对日目对日 明明察秋毫察秋毫 明明察察秋毫秋毫 明察明察秋毫秋毫 见见藐藐小微物小微物 必细察其必细察其纹理纹理 故故时时有物外之趣有物外之趣 故故时有时有物外之趣物外之趣 幼小幼小 10分分 张开张开 10分分 眼力眼力 10分分 看清看清 10分分 秋日鸟兽新长的羽毛秋日鸟兽新长的羽毛,比比喻极细小的东西喻极细小的东西 10分分 小小 10分分 花纹花纹 10分分 经常经常 10分分 所以，所以， 事物本身以外的事物本身以外的乐趣乐趣 20分分 共计共计100分分正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的字词搜索枯肠搜索枯肠 以以丛草丛草为为林林 以土砾凸者为以土砾凸者为邱邱 凹者为凹者为壑壑 神游神游其中其中 怡然怡然自得自得 观之正观之正浓浓 拔拔山倒树而来山倒树而来 盖盖一癞蛤蟆也一癞蛤蟆也 二虫尽二虫尽为为所吞所吞 方方出神出神把把当作当作 同同“丘丘”，土山，土山 山沟山沟 想象中游历想象中游历 自己感到得意自己感到得意 程度深，指兴趣浓厚程度深，指兴趣浓厚 搬开，移开搬开，移开 原来是原来是 被被 正正正确理解下列句中加横线的字词正确理解下列句中加横线的字词共计共计100分分返回记忆犹新记忆犹新 私私拟作群鹤舞空拟作群鹤舞空 心之所心之所向向 则则或千或千或或百果然鹤也百果然鹤也 则则或或千或百果然鹤也千或百果然鹤也 项为之项为之强强 又留蚊于又留蚊于素素帐中帐中 徐徐喷以烟喷以烟 使其使其冲冲烟飞鸣烟飞鸣 作作青云白鹤观青云白鹤观 怡然怡然称快称快 私下，指自己私下，指自己 想象的景象想象的景象 那么那么 或者或者 同同“僵僵”，僵硬，僵硬 白色白色 慢慢，缓缓慢慢，缓缓 朝着，冲着朝着，冲着 当作当作 喜悦的喜悦的 样子样子正确理解下列句中加横线的字词。正确理解下列句中加横线的字词。共计共计100分分返回明察秋毫明察秋毫观：观：1、昂首、昂首观观之之 2、作青云鹤、作青云鹤观观察：察：1、明、明察察秋毫秋毫 2、必细、必细察察其纹理其纹理神：神：1、定、定神神细视细视 2、神神游其中游其中时：时：1、余忆童稚、余忆童稚时时 2、故、故时时有物外之趣有物外之趣为：为：1、项、项为为之强之强 2、舌一吐而二虫尽、舌一吐而二虫尽为为所吞所吞观：（看）观：（看） （景象、景观）（景象、景观）察：（看到、看清）察：（看到、看清） （观察）（观察）神：（精神、注意力）神：（精神、注意力） （想像力）（想像力）时：（时候）时：（时候） （时常）（时常）为：（因为）为：（因为） （被）（被）正确理解下列句中红色字词。正确理解下列句中红色字词。共计共计100分分返回津津有味津津有味1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。、心之所向，则或千或百果然鹤也。 3、作青云白鹤观、作青云白鹤观4、以丛草为林、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。把下面的句子译成现代汉语。把下面的句子译成现代汉语。共计共计100分分所以时常有观察物体本身以外的乐趣。所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 心中想像的鹤舞的景观，那么或者成千或者成心中想像的鹤舞的景观，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真是鹤了。百飞舞的蚊子，果真是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，处得其乐。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，处得其乐。1本文记叙了幼时哪几件趣事？给这几件趣事各拟一个小本文记叙了幼时哪几件趣事？给这几件趣事各拟一个小标题。其中哪一件事分为两幅图画？标题。其中哪一件事分为两幅图画？观蚊如鹤之趣观蚊如鹤之趣（群鹤舞空图，白鹤青云图群鹤舞空图，白鹤青云图）神游山林之趣神游山林之趣 鞭打蛤蟆之趣鞭打蛤蟆之趣物外之趣物外之趣 小组合作学习。小组合作学习。 （1）讨论产生）讨论产生“物外之趣物外之趣”的原因，记叙趣事的过程中，流露的原因，记叙趣事的过程中，流露了作者怎样的情趣，班内交流。了作者怎样的情趣，班内交流。 （2）文中所叙）文中所叙“物外之趣物外之趣”，你最喜欢哪一件，为什么？请结，你最喜欢哪一件，为什么？请结合文中的句子谈。合文中的句子谈。 （3）物外之趣反映了作者怎样的童心童趣？）物外之趣反映了作者怎样的童心童趣？小组合作学习。小组合作学习。 （1）讨论产生）讨论产生“物外之趣物外之趣”的原因，记叙趣事的过程中，的原因，记叙趣事的过程中，流露了作者怎样的情趣，班内交流。流露了作者怎样的情趣，班内交流。观蚊如鹤之趣观蚊如鹤之趣（群鹤舞空图，白鹤青云图）（群鹤舞空图，白鹤青云图）神游山林之趣神游山林之趣 鞭打蛤蟆之趣鞭打蛤蟆之趣物外之趣物外之趣 观察细致观察细致想象奇特想象奇特热爱生活热爱生活喜欢探索喜欢探索自然奥秘自然奥秘 （2）文中所叙）文中所叙“物外之趣物外之趣”，你最喜欢，你最喜欢哪一件，为什么？请结合文中的句子谈。哪一件，为什么？请结合文中的句子谈。例：我最喜欢鞭打蛤蟆之趣，文中描写蛤蟆例：我最喜欢鞭打蛤蟆之趣，文中描写蛤蟆扑来的情状，扑来的情状，用用“庞然大物庞然大物”“”“拔山倒树拔山倒树”形容来势猛，力气大。形容来势猛，力气大。这里用了夸张的手法这里用了夸张的手法视小为大，绘声绘色，活灵活现。鞭打蛤蟆视小为大，绘声绘色，活灵活现。鞭打蛤蟆表现了作者幼小的心灵表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。的朴素感情。（3）物外之趣反映了作者怎样的童心童）物外之趣反映了作者怎样的童心童趣？趣？惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。归纳方法：归纳方法：围绕中心选材，详略得当；围绕中心选材，详略得当；动词生动、传神。动词生动、传神。动词赏析动词赏析昂昂首首观观之，项为之强之，项为之强舌一舌一吐吐而二虫尽为所而二虫尽为所吞吞神定，神定，捉捉蛤蟆，蛤蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院之别院使其使其冲冲烟飞鸣烟飞鸣鹤鹤唳唳云端云端拔拔山山倒倒树而来树而来请以请以“看海看海”为题，展开丰富的为题，展开丰富的想象写一段话。想象写一段话。想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。这双眼睛和翅膀。想象力是心灵自由翱翔的翅膀，想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。用这双眼睛和翅膀。第三课时第三课时 课外拓展课外拓展延伸拓展延伸拓展 阅读阅读孙叔敖埋蛇孙叔敖埋蛇，回答问题。，回答问题。 孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之，归而泣。其母问其故，叔敖对曰：而埋之，归而泣。其母问其故，叔敖对曰：“闻闻见两头之蛇者死。向者吾见见两头之蛇者死。向者吾见 之，恐之，恐 去去 母母 而而 死死也。也。” 其母曰：其母曰：“蛇今安在？蛇今安在？”曰：曰：“恐他人又见，恐他人又见，杀而埋之矣。杀而埋之矣。”其母曰：其母曰：“吾闻有阴德者，天报吾闻有阴德者，天报之福，汝不死也。之福，汝不死也。” 及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。 （选自（选自列女传列女传仁智传仁智传） 注：阴德：指有德于人而不为人所知。注：阴德：指有德于人而不为人所知。 向者：刚才。向者：刚才。1、解释红色的词。、解释红色的词。杀杀而而埋之埋之其母问其其母问其故故闻闻见两头之蛇者死见两头之蛇者死向者吾见向者吾见 之之2、根据对文章的理解，给下列句子划分朗读、根据对文章的理解，给下列句子划分朗读节奏。节奏。 吾吾 闻闻 有有 阴阴 德德 者者 天天 报报 以以 福福3、读了这则故事，其、读了这则故事，其“趣趣”表现在什么地方？你表现在什么地方？你觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？附译文：附译文： 孙叔敖幼年的时候，在一次游玩时，看见一条长孙叔敖幼年的时候，在一次游玩时，看见一条长两个头的蛇，便杀死它并且埋了起来，回到家里叔敖两个头的蛇，便杀死它并且埋了起来，回到家里叔敖哭起来。它的母亲问他为什麼哭，孙叔敖便回答说：哭起来。它的母亲问他为什麼哭，孙叔敖便回答说：“听说看见长两只头的蛇的人是要死的。刚才我看了两听说看见长两只头的蛇的人是要死的。刚才我看了两头蛇，所以害怕我会离开母亲而死去的。头蛇，所以害怕我会离开母亲而死去的。” 他母亲说：他母亲说：“蛇现在在哪里？蛇现在在哪里？”孙叔敖说：孙叔敖说：“我担心我担心别人再看见它别人再看见它,把它杀了埋起来了。把它杀了埋起来了。”他母亲说：他母亲说：“我听说对别人有恩德而又不为人所知的人，我听说对别人有恩德而又不为人所知的人，老天会报答他的好处的，你不会死的。老天会报答他的好处的，你不会死的。” 等到孙叔敖长大成人后，做了楚国的令尹，还没等到孙叔敖长大成人后，做了楚国的令尹，还没有上任，人们就已经知道他是个仁义的人了。有上任，人们就已经知道他是个仁义的人了。
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