六年级知识能力梳理

2013年六年级综合知识、能力梳理 内容 要求 具体要求 方法总结，提示注意识字与写字积累汉字（累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写） 读准 字音正确拼读音节，借助汉语拼音认读汉字1、 看拼音写词语2、 词语盘点读准常用汉字的字音（分辨常见误读字的字音） 误读音。 如：暂时(zn) 多音字混淆。如：勉强(qin) 认清字形 辨识汉字的基本结构，认清字形 字的笔顺。如：错字：悬崖峭壁、恶劣、小巷、陡峭、日寇、抑扬顿挫、张冠李戴、黄沙满天、如：常见别字：可见一班、先驱、德高望众、清脆、兴高采烈、威胁、纷至沓来、吉祥、焦躁不安、黯淡、艰苦、滥用、理解字义 理解常用汉字的基本意思养成查字典的好习惯在简单语境中恰当运用常用汉字形声字：形旁表义，声旁表音象形、指示、会意、形声独立识字查字典 会运用音序检字法查字典、词典zh-Z ch-C sh-S y- Y j-J知道字音，不知字形和字义；应查第一个字母的大写会运用部首检字法查字典、词典知道字形，不知字形和字义巷（ ） 艰（ ） 毅（ ）劣（ ）斑（ ） 裹（ ） 眷（ ）蓄（ ）霎（ ） 录（ ） 革（ ）盲（ ）阅读与积累阅读理解 整体1.1. 归纳要素感知 初步把握主要内容 2. 串联段意3. 扩展题目了解文章的表达顺序 1.从记叙文叙述角度看： 顺叙、倒叙、插叙。2. 以议论文的写作结构为例 ：如：演讲稿：这片土地是神圣的 ： 第一部分总写这片土地是神圣的。 第二部分西雅图酋长对白人提出强烈要求，从善待河水、善待空气、善待动物三个方面希望白人能够牢记这片土地是神圣的。 第三部分阐述人类的大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章主题。能体会作者表达的思想感情 1.把握重点部分穷人唯一的听众 最后一头战象2.抓住关键语句詹天佑我的伯父鲁迅先生老人与海鸥3.分析文章题目怀念母亲能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序 从说明文的表达顺序来看： 说明文在介绍事物的特征、种类、成 因和功能时，常按逻辑顺序，从不同方面进行说明。 能大体把握诗意，体会作品的情感 古诗词单元课外必背古诗获取信息 能根据需要从文本中找出相关信息 （一）叙述性问题提取信息（二）概括性问题概括信息（三）分析性问题分析信息（四）感想性问题联系原文和生活实际（五）补充性问题（1）补充人物语言、心理活动 （2）补充文章情节 （结尾）形成解释 能利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释 （一）理解关键词语 1.拆字解词：见微知著2.找近义词：姹紫嫣红3.联系上下文：司空见惯能对作品中的形象、思想感情、语言表达的形式作出符合文意的解释 4.联系生活实际：结结实实（二）理解重点句子1.抓住关键词语圆明园的毁灭：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。” 2.联系上下文惟一的听众：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”3.结合时代背景：少年闰土：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”我的伯父鲁迅先生“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”4.借助句式（修辞、说明方法）老人与海鸥： “海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 山中访友：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”5.结合生活实际钓鱼的启示 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”能把握文本使用的表达方法（包括说明性文本使用的说明方法） 1、说明文的说明方法只有一个地球举例子： “拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成。”列数字： “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 作比较： “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。” 打比方：“在璀璨的宇宙里，就像一叶扁舟。”2、记叙文的表现手法：想像： 山中访友 借物喻人： 桃花心木 借景抒情： 山雨对比： 穷人插叙： 凡卡虚实结合： 卖火柴的小女孩环境衬托: 穷人前后照应（首尾呼应）：十六年前的回忆 作出评价 对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明 能对文中的人物形象作出评价，并能联系文本说明理由 人物的形象描写，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等，目的是为了塑造人物形象，表现人物的性格。外貌描写： 一面动作描写： 我的伯父鲁迅先生神态描写： 最后一头战象 心理描写： 穷人 语言描写： 唯一的听众多角度描写：“凤辣子”初见林黛玉 语言描写： 未见其人，先闻其声。 外貌描写： 服饰 、容貌 心理描写： 恭维、拭泪、转悲为喜能体会表达方法产生的效果 修辞手法：生动形象具体地写出了特点，充分表达了之情。说明方法：能对文本中富有表现力的语言作出评价，并说明理由 解决问题 能利用文本提供的信息，解决学习和生活中的一般问题 积累 语言能积累优秀诗文诗文积累 能积累常用词语（成语）、格言警句等语言材料习作：40分钟不少于400字明确内容 选择与写作目的相关的材料 内容具体，能表达自己的体验和感受 安排结构 能按一定顺序进行表达，有条理 能根据需要分段表述，段落之间衔接自然 叙述有详有略 运用语言 能清楚、通畅地进行表达 能根据表达的需要正确使用标点符号 规范书写 使用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度 口语交际倾听 听他人说话认真耐心，能抓住主要内容 表达 表达要有条理，语气、语调比较适当 根据交流对象和场合，稍做准备，能做简单的发言 敢于发表自己的意见，与人交流时能尊重、理解对方 综合性学习资料整理 能利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，进行加工整理 能利用搜集、整理的资料，解决关注的问题 参与活动 能策划校园、社会活动，并制定活动计划 对活动的主题进行分析，写出简单的活动总结或研究报告 阅读要求： 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。阅读：课内阅读 课外阅读能力：整体感知、获取信息、形成解释、作出评价、解决问题（1） 联系上下文解词（ 本意 + 文中意）（2） 把握句与句之间的关系（关联词语），理解含义深刻的句子（字面意思+重在含义）（3） 标点符号的正确使用（作用）（4） 整体把握文本（结构、主要内容、刻画的形象、理清说明的顺序、体会作者表达的感情）（5） 根据要求提取信息（直接信息、隐含信息）（6） 把握文本使用的表达方法（修辞、人物描写以及表达作用）（7） 掌握基本的说明方法（说明方法及作用）（8） 阅读后的自我感受（以文章中心为切入点，结合文本内容加以说明）（9） 利用文本提供的信息，解决一般问题（评价人物并说明理由）（10） 根据文本内容补白（语言、心理活动结尾）（11） 文学常识（书下注释、名家名篇、诗人朝代） 阅读解题步骤：1.仔细审题（题眼）2.确定题型（考点） 3.寻找信息（批画）4.细读信息（要点）5.组织语言（简练）6.认真答题 （格式）7.分步检查 （逐步）试卷分析提纲：1. 第一自然段：概述测试情况：成绩；自己和自己比，自己和班级比（第一单元班级平均分87分），提高、持平、退步；之所以取得这样成绩的原因：学习态度、学习习惯、学习方法。2. 第二自然段：（1）试卷中反映出的优点：根据知识点梳理表，分别从（一）识字与写字（读准字音、认清字形、理解字义、独立识字）；（二）阅读与积累：阅读能力（整体感知、获取信息、形成解释、作出评价、解决问题）；积累 （词语、语段、诗文、日积月累）（三）作文能力: 40分钟不少于400字（明确内容、安排结构、运用语言、规范书写）。把自己没有失分、或失分很少的题进行归纳，总结哪些题型、哪些知识点没有失分。（2）小结取得良好成绩的原因：学习习惯和学习方法。3. 第三自然段：（1）试卷中反映出的问题：同上。具体根据知识、能力梳理表总结出的问题；（2）分析失分多的题型或知识点问题产生的原因；（3）改进措施：加强阅读练习，进行专项训练4. 第四自然段：下一单元预计成绩：5. 家长的话：6.7. 8. 9. -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！10.11.