福建省中考语文 第二部分 阅读 第二章 文言文阅读复习课件

第二章第二章 文言文阅读文言文阅读1 1理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法： (1)(1)扩词法。扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)(2)积累法。积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。 (3) (3)揣测法。揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。 2 2理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。 理解并翻译文中的句子，应注意两个原则，熟练掌握翻译的技巧。（1）文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。（2）文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。对对，就是对译，逐字逐句落实。换换，就是用现代词语替换古代词语。留留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。删删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。补补，就是补出文言文中的省略成分。调调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。3理解文章基本内容，初步鉴赏作品的表达技巧。理解文章基本内容，初步鉴赏作品的表达技巧。文言文比较阅读的文言文比较阅读的“比较点比较点”通常有：通常有：（1）主题比较；（2）人物形象比较；（3）写作手法比较。常见的写作手法有托物言志、动静结合、虚实结合、正侧面描写、对比烘托等。 文言文的阅读技巧：文言文的阅读技巧： 第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。 第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 第四步：“对症下药”解答问题。 文言文阅读有三种基本题型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1 1）词语解释题。）词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2 2）句子翻译题。）句子翻译题。 翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。（3 3）内容理解题。）内容理解题。 一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。 如范仲淹的岳阳楼记，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显志，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解题方法解题方法第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。