安徽省淮南市九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家课件 新人教版

陈涉世家陈涉世家 汉汉 司马迁司马迁 司马迁（约前司马迁（约前145前前90年），西汉著名史学家、文学年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司其父司马谈是汉朝太史令。司马迁马迁10岁岁“诵古文诵古文”，20岁开岁开始游历，游踪遍及南北，到处始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在考察风俗，采集传说。在史史记记草创未就之时，因替投降草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成愤著书，完成史记史记。司马迁 史记是我国第一部纪传史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达帝到汉武帝长达30003000年的历史。年的历史。全书共全书共130130篇，包括本纪（帝王篇，包括本纪（帝王传记）传记）1212篇，篇，世家（记诸侯本世家（记诸侯本系）系）3030篇，列传（序列人臣事篇，列传（序列人臣事迹）迹）7070篇，表篇，表1010篇，书（记经篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面济、天文、历法、礼乐等方面的情况）的情况）8 8篇。篇。1、范读课文。、范读课文。2、字词过关。、字词过关。鹄鹄 铚铚 酂酂 柘柘 祠祠 毋毋 笞笞 谯谯 稷稷 蕲蕲 间间 罾罾 当当行行 忿忿恚恚 长长吏吏以以应应 闾闾左左 谪戍谪戍 陈胜陈胜王王 会会计事计事 度度已失期已失期 宁宁有种乎有种乎 以以数谏数谏（hh）（shushu jinjin）（zhzh）（cucu）（zhzh）（cc）（ww）（chch）（qioqio）（jj）（qq）（jinjin）（zngzng）（hnghng）（huhu）（ll） （yngyng）（ll）（zhzh shsh）（wngwng）（huhu）（dudu）（nngnng） 发闾左適戍渔阳九百人发闾左適戍渔阳九百人 卜者知其指意卜者知其指意 固以怪之矣固以怪之矣 为天下唱为天下唱 将军身被坚执锐将军身被坚执锐（“適適”通通“谪谪”，征发），征发）（“指指”通通“旨旨”，意思，用意），意思，用意）（“以以”通通“已已”，已经），已经）（“唱唱”通通“倡倡”，倡导），倡导）（“被被”通通“披披”，穿着），穿着） 1、学生齐读课文。、学生齐读课文。 2、本文三段分别讲述了什么内容？、本文三段分别讲述了什么内容？ 第第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。素怀大志，有反抗精神。 第第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。的斗争决心和政治远见。 第第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。意义。 守丞死，乃入据陈守丞死，乃入据陈 广以为然广以为然 上使外将兵上使外将兵 吴广素爱人，士卒多为用者吴广素爱人，士卒多为用者（“乃乃”的前面省略的前面省略“起义军起义军”）（“以为然以为然”是是“以之为然以之为然”的省略）的省略）（“使使”后面省略代词后面省略代词“之之”，指扶苏），指扶苏）（“为为”后面省略了代词后面省略了代词“之之”或或“其其”，指吴广），指吴广）3 3、利用注释和工具书完成课文通释。、利用注释和工具书完成课文通释。省略句省略句 1、齐读第一段。、齐读第一段。 （1）第一段主要写什么？（要求用一句话作答）第一段主要写什么？（要求用一句话作答） 这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（怀有大志（“鸿鹄之志鸿鹄之志”）。）。 （2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？）文章是从哪几个方面来写陈涉的？2、思考：、思考： 是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。胜的。 （3）文章是从哪几个方面来写陈涉的？）文章是从哪几个方面来写陈涉的？ 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。早有其思想根基。3、本段字词句理解：、本段字词句理解： （1 1）“之之”字的三种不同用法。字的三种不同用法。 （2 2）“者者也也”句式的理解。句式的理解。 （3 3）“也也”“”“哉哉”所表达的语气。所表达的语气。 （4 4）“尝尝”“”“苟苟”等词的含义。等词的含义。 （5 5）品味）品味“燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作的含义作用。用。1、齐读第二段。、齐读第二段。 2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。 时间：秦二世元年七月时间：秦二世元年七月 地点：大泽乡地点：大泽乡 发起者：陈胜、吴广发起者：陈胜、吴广 参加者及人数：参加者及人数：“闾左適戍渔阳闾左適戍渔阳”的九百人的九百人3、合合作交流：作交流： 问题一：起义爆发的原因是什么？问题一：起义爆发的原因是什么？ “天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆失期，法皆斩斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。义发生的直接原因。 问题二：为起义作舆论准备的办法是什么？问题二：为起义作舆论准备的办法是什么？ 将写有将写有“陈胜王陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。大楚兴，陈胜王。” 问题三：从一、二段看，怎样认识陈涉？问题三：从一、二段看，怎样认识陈涉？志向远大，足智多谋。志向远大，足智多谋。1、齐读第三段。、齐读第三段。 2、合作交流：、合作交流： 问题一：第三段写什么内容？（要求用一两句话作问题一：第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）答） 这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。迅猛发展的概况。问题二：起义的步骤是：第一步问题二：起义的步骤是：第一步 ；接着用；接着用_作作为动员群众起义的口号。为动员群众起义的口号。 （并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍） 合作交流：合作交流： 问题三：起义的性质（口号）是什么？问题三：起义的性质（口号）是什么？ “伐无道，诛暴秦伐无道，诛暴秦”问题四：请说说你对问题四：请说说你对“王侯将相宁有种乎！王侯将相宁有种乎！”的理解。的理解。 石破天惊的一呼，写出了陈胜的石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志大志”，更，更表现出他卓越的宣传能力。表现出他卓越的宣传能力。 选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。能表现他性格的语言，并加以适当的评论。 “苟富贵，无相忘苟富贵，无相忘”。 “燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！” “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？乎？” “壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！宁有种乎！” 结束语结束语 短短的两节课，我们只是叩开了短短的两节课，我们只是叩开了史记史记的大门，要充分领略历史人物的风采，要充分感的大门，要充分领略历史人物的风采，要充分感受受史记史记语言的精妙，课堂是远远不够的，希语言的精妙，课堂是远远不够的，希望同学们能在课外多读些望同学们能在课外多读些史记史记中的精品，多中的精品，多了解这部伟大的史书背后的精彩故事，相信你一了解这部伟大的史书背后的精彩故事，相信你一定会对鲁迅先生的那句评价有更深刻的认识。定会对鲁迅先生的那句评价有更深刻的认识。