高中语文 第6课 捕蝶者课件 粤教版选修《中国现代散文选读》

第第二单元单元6捕蝶者捕蝶者 栏目链接栏目链接1走近作者走近作者筱敏，筱敏，1955年生于广州，年生于广州，1969年初中肄业当工人，在年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了一个小山坳里的通讯站中工作了12年。面对缄默的星空和年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏年筱敏调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有诗集要作品有诗集米色花米色花瓶中船瓶中船，散文集，散文集喑哑群山喑哑群山理想的荒凉理想的荒凉悠闲的意义悠闲的意义女神之名女神之名风中行走风中行走成人礼成人礼等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。2基础积累基础积累 栏目链接栏目链接1文本探究文本探究1文章对捕蝶者出发前的准备工作，对捕蝶者如何文章对捕蝶者出发前的准备工作，对捕蝶者如何施网捕蝶，写得非常细致，说说这一描写的好处。施网捕蝶，写得非常细致，说说这一描写的好处。_提示：提示：捕蝶是个比较专业的工作，读者都较为捕蝶是个比较专业的工作，读者都较为陌生，作者写得如此详细是为了让读者更容易理解，陌生，作者写得如此详细是为了让读者更容易理解，更容易接受。为下文作者谴责破坏美的行为作铺垫。更容易接受。为下文作者谴责破坏美的行为作铺垫。2文章在叙述中运用第二人称文章在叙述中运用第二人称“你你”来写，这样写来写，这样写有什么好处？有什么好处？_提示：提示：全篇文章以第二人称来写，没有一处直接全篇文章以第二人称来写，没有一处直接批评。筱敏只是多次描写蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂批评。筱敏只是多次描写蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的声音，设置了一个远方诗人要谈生与死的问题，而不的声音，设置了一个远方诗人要谈生与死的问题，而不是美、价值、声誉，来暗示主题。为什么只谈生与死，是美、价值、声誉，来暗示主题。为什么只谈生与死，而不谈美、价值、声誉？因为在生命面前，这些东西都而不谈美、价值、声誉？因为在生命面前，这些东西都显得轻微，往往成为他人戕残他者生命的借口。显得轻微，往往成为他人戕残他者生命的借口。_正是这些东西，使人失去了对生命的感受，成为正是这些东西，使人失去了对生命的感受，成为一个不动声色的刽子手。一个不动声色的刽子手。运用第二人称，呼告、抒情更强烈，便于面对面运用第二人称，呼告、抒情更强烈，便于面对面的对话，便于作者进行谴责，也更容易对捕蝶者的行为的对话，便于作者进行谴责，也更容易对捕蝶者的行为表明自己的态度和立场。表明自己的态度和立场。3文中的主人公在捕蝶时是一种怎样的态度？请你文中的主人公在捕蝶时是一种怎样的态度？请你用词语概括出来。用词语概括出来。_提示：提示：非常敬业、投入、专心致志、一丝不苟。非常敬业、投入、专心致志、一丝不苟。4捕蝶者在捕到珍稀蝴蝶时，是怎样的一种心态？捕蝶者在捕到珍稀蝴蝶时，是怎样的一种心态？请抓住关键词来说。请抓住关键词来说。_提示：提示：激动得几乎昏厥、大口吸气、虔诚、膜拜、激动得几乎昏厥、大口吸气、虔诚、膜拜、急不可耐。急不可耐。5你怎样看待捕蝶者的行为？你怎样看待捕蝶者的行为？_提示：提示：他他(她她)是个非常敬业的专业捕蝶者，也是一是个非常敬业的专业捕蝶者，也是一个美的狂热追求者，为了保存蝴蝶的美，他个美的狂热追求者，为了保存蝴蝶的美，他(她她)将蝴蝶将蝴蝶捕捉后制成了举世瞩目的珍贵标本。捕捉后制成了举世瞩目的珍贵标本。6从生命和美这两个角度概括，本文主旨可以有不从生命和美这两个角度概括，本文主旨可以有不同的解读，试加以分析。同的解读，试加以分析。_提示：提示：对事物的过分关爱，可能会演变成一种永对事物的过分关爱，可能会演变成一种永恒的伤害。恒的伤害。生命是永恒的，它不会由于死亡而终止。生命是永恒的，它不会由于死亡而终止。对于成功，牺牲是不可避免的。对于成功，牺牲是不可避免的。太过分的爱是一种极端恶心。太过分的爱是一种极端恶心。用生命作代价换来的美是丑陋的。用生命作代价换来的美是丑陋的。蝴蝶的生命是短暂的，而标本延长了它的生命，蝴蝶的生命是短暂的，而标本延长了它的生命，它的精灵永恒。它的精灵永恒。_为了追求自己的所谓的美而牺牲别人的美，值得为了追求自己的所谓的美而牺牲别人的美，值得吗？吗？捕蝶过程华丽而又精致，但在这华丽与精致中是捕蝶过程华丽而又精致，但在这华丽与精致中是残忍的。追求不一定要拥有，过分的追求有时会残害到残忍的。追求不一定要拥有，过分的追求有时会残害到生命。生命。生命是可敬、可畏的，这不单单是体现在人的身生命是可敬、可畏的，这不单单是体现在人的身上的，植物、动物的生命都应该受到尊重。上的，植物、动物的生命都应该受到尊重。2结构梳理结构梳理第一部分第一部分(14段段)：细腻描写了捕蝶者对专业的痴：细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱。迷与热爱。第二部分第二部分(524段段)：详细描绘了捕蝶者捕杀绝世之：详细描绘了捕蝶者捕杀绝世之蝶的过程，并提出诘问。蝶的过程，并提出诘问。第三部分第三部分(2526段段)：引入了一位远方的诗人，对：引入了一位远方的诗人，对捕蝶者的行为进行反讽。捕蝶者的行为进行反讽。2主旨感悟主旨感悟作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶，特别是绝世之作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶，特别是绝世之蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对绝世之蝶蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕蝶者为了追求美、遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引发读者深思。的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引发读者深思。 栏目链接栏目链接表达方式的作用：表达方式的作用：1记叙记叙散文中，为表达主旨作铺垫。散文中，为表达主旨作铺垫。 2抒情抒情(直接、间接直接、间接)往往是文章的主要情感，往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。文章升华。 3描写描写(细描，白描；正面，侧面；人物描写细描，白描；正面，侧面；人物描写)散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。旨。 4议论议论开头或结尾的议论往往是文章的主旨；开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。