《学步》教案

学步教案学步教案设计理念：1、着力提高学生的语文素养，尤其是培养学生热爱 祖国语文文字的素养。教学中我通过汉字的演变、文字 超越视频的作用、文字能够触及到人的心灵等形式培养 学生热爱祖国语言文字。2、把握语文教学的基本特点，以读代讲，以文本为 主要阵地。整堂课的设计以读为主，以触及学生心灵的 诵读为方法，学习文本、体会情感；以文本为理解的载 体，去掉了视频、图画等非语文的方式。3、注重学生学习方式的转变，提倡自主、合作、探 究的学习方式。在学生学习方式中有自主思考、有合作 交流、有探究延伸。4、 文道结合。 教学中明确的在六年级学习中提出 “文以载道”，学生通过“读文”而“悟道”。 教学目标：1、感悟语言文字的魅力，引导学生“用心灵诵读” 文本，做到“心随文动”，从而有感情地朗读课文。2、学习作者围绕中心选材，将学步过程描写得具体、 生动的细节描写的写作方法，初步体会第二人称写作手 法及抒发真情实感的特点。3、理解课文内容，品读重点词句，体会父亲对儿子 的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、 脚踏实地地走。教学重难点：1、引导学生“用心灵诵读”文本，做到“心随文 动”，从而有感情的朗读课文。2、品读重点词句，体会父亲对儿子的期望；懂得人 生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。3、学习本文细节描写和第二人称的写法。第二课时一、导入：同学们，童年是一幅画，画上有我们五彩生活；童 年是一首歌，歌里有我们缤纷的世界；童年是一支舞， 舞中由我们的喜怒哀乐。而对于即将告别童年的我们来 说，童年就显得更弥足珍贵了。上节课我们初读了 学步 这篇课文，似乎又把我们带回到那个蹒跚学步的时刻， 同学们读后笑，但老师相信细品味课文，你会收获更多。这节课让我们继续来学习学步。（板书课题）二复习回顾：1、请同学们回忆课文中“你”指谁？“我们”又是 谁？这篇文章是谁写给谁的什么内容？（板书寄语）2、这位父亲围绕儿子学步写了几方面内容。（板书： 学步、寻路、寄语儿子）3、你从这篇情真意切的寄语中体会到了一位父亲什 么样的心情（期望、担心、惊喜）那么透过这些内容，我们品出的是一个父亲的 什么（爱）对一个父亲浓浓的爱，（板书：爱）。三、品读课文。师：是的，课文处处流露出父亲对儿子不可抑制的 浓浓的爱。现在就让我们静静地走进课文，感受那份浓 浓的爱。1、课件出示自学提示：（1）自读课文思考，你从课文哪些地方体会到父母 的爱，把有关句子画下来，分析句子哪里让你体会到了 父亲的爱。（2）品读画出的句子，抓住文章内容和联系自己的 成长经历，批注你的感受。2、小组合作交流。（老师相机指导，掌握学生讨论 情况）3、班级交流，品味。师：大家学习得很认真很投入，看到了你们的感动， 现在请大家根据老师课件出示的句子结合小组的交流情 况和大家一起感悟那份浓浓的父爱。课件（1）：你居然会走路了，我和你母亲永远不会忘记 那一天。（1）读了这句话你体会到了什么？（2）为什么能体会到，从哪些地方体会到的。师：是呀，儿子学会走路，看似普通的事，可在父 母眼中却是那么重要，不会忘记。可见父母爱子之心。 带着你们的感悟和这一小组一起来读一读。课件（2）：我随身回顾也大吃一惊，你竟然推开包围着 你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！好 听（1）从这句话你又体会到了什么？师:你们说的真好，儿子小小的进步，父亲都如此惊 喜，可见父爱之深。你有这样的经历和体会吗？举个例 子说说吧？（2）是的你们的每一次进步，也许都会给父母带来 莫大的惊喜，请带着你们的感受齐读。（3）你们把“大吃一惊”“竟然”读得很重让我感 受到了父亲的惊喜，同时感受到了浓浓的父爱。请全班 男生带着深情再读一读这一句话。课件出示（3）：当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你 却挣扎着拼命要下地。请谈谈这句话中你读出了什么？（母亲急切的心情） 课件出示（4）：你从来不会想到，在你学步的路上处处 潜伏着危险呢。（1）从这句话你读出了什么？（2）是的是担心。这个担心让我们感受到了父母的 爱，你有这样的经历和感受吗？师：只有爱才会处处为你担心，女生齐读这句话。课件出示（5）：已经数不清你曾经多少次摔倒，数 不清你头上曾被撞出多少乌青和肿快。每次你都哭叫两 声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。（1）请哪一组谈谈你们从这句话中体会到了什么？你 们体会到父亲的什么心情。（2）很棒，请你们小组带着你们的体会，读一读。课件出示（6）：我们在你身后。眼看着你一头撞到 花坛边的铁栏杆上，心如刀割。（1）你们小组谈谈体会到了什么?哪一个词更能表达 这种心情？（2）“心如刀割”你觉得这个词用的好吗？（体会 比喻修辞手法的好处。）师好：好！你们小组能你能用你们的读让我们感受 父亲的心痛吗？（小组齐读）课件出示（7）：儿子，你的旅途还只是刚刚开始， 你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有却未必能通向远方。（1）好，请你们小组谈谈读了这句话后的体会（2）在这殷切的中我们感受到的是爱。请你读 出对儿子的嘱托。四、感悟写法。（1）师：从一句句深情的话中，我们感受了父亲对 儿子深深的爱。父母对儿子学步的情景记忆犹新，历历 在目，仿佛发生在昨天，那些自然段写的最细致呢？ （品 读细节描写）很好，这些细节描写让我们体会到了父亲对儿子如 此关注如此细心，这难道不是父爱的体现吗！ （板书细节 描写。）（2）文章用第几人称写。（板书：第二人称）你体 会到什么？（十分亲切、自然，像面对面向儿子倾述，更能体现父爱之深，之 殷切。）（3）小结：是啊！这篇寄语字里行间无不流露出一 个父亲对儿子浓浓的爱，那么情真意切（板书情真意切）（4）师总结法写法：课文之所以让我们深切感受到 一个父亲对儿子深深的爱是因为这些细节描写，用第二人称让我们感到父亲正面对面和我们促膝交谈，更主要的是父亲写出了他的真情实感。这些写法希望 在你们今后的作文中看到。五、总结全文1、引读最后一段“人生亦如学步，你要2、父亲希望儿子怎样走？（大屏幕出示几个生活场景：困难挫折情景、迷茫时、松懈偷懒时） 面对生活中这些不如意和挫折时父亲希望我们（齐读最后一段）3、教师寄语。六、课后作业1、用细节描写的方法写一段话：父亲或母亲爱你的2、用第二人称写一段话抒发一下你对父母的感情 板书设计学步第二人称 学步寻路细节描写爱 寄语儿子情真意切