《假如我有一只尼尔斯的鹅》习作指导

假如我有一只尼尔斯的鹅的作文教学设计习作要求： 1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题，想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。 3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。 教学过程： 一、创设情境，落实课堂目标。 1、观看动画尼尔斯骑鹅历险记。 2、谈话揭题目。 看到动画片里的尼尔斯的故事，同学们有什么想说的吗？（学生自由发言） 二、学生自由展开想象。 1、师：如果你也有一只尼尔斯的鹅，可以带着你去实现你的愿望，你们会去哪儿？会做什么事呢？现在，就让我们一起来畅想一下吧！ 2、指名说说。 师：同学们说得很好，老师也有很多要实现的愿望，如果老师也有一只尼尔斯的鹅，那我就可以骑着它去家访了，也可以骑上它去玉树灾区、汶川灾区看看灾区的孩子们是否有家啦、是否有教室上课啦，自己能否帮帮他们哪怕是一句温暖的慰问。有了尼尔斯的鹅真好，我们就可以实现我们的爱心行动，可以实现我们很多愿望。本次习作我们将以假如我有一只尼尔斯的鹅为题，写一篇想象故事。（板书课题） 我们先来看习作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题，想象自己有哪些经历。2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故事等。3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。)（指名读） 3、从这个要求上看，你知道了什么？(生发言写作师相机板书) 三、学生写作。 同学们，拿起笔来，把你想到的故事写下来吧。 学生练写。 教师巡逻指导。 四、互动交流，共享精彩。 大家写得差不多了吧，愿意把自己写的读给大家听吗？（生：愿意）学生读作品。（老师要专注地听） 学生交流评改。（一个好作家还应该学会评论别人。谁来评一评，哪说得好？） 同学们，今天这节课我们用用大胆合理的想象创造了精彩、创造了神奇，并且用生动、具体的文字将这份精彩记录了下来，课后请大家以假如我有一双尼尔斯的鹅为题，继续将自己的文章修改好，没写完的同学将自己的文章继续写完。 编写故事的基本规律v采用拟人的手法，把物当作人来写。v采用夸张的手法，想象大胆有趣。v故事要有一定的顺序，要完整。v通过故事表达自己的意思v大胆想象，列出提纲v你编写的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎么样把这个故事写清楚、写完整。v你要通过你编的故事，说明一个什么道理或给人什么启发？把你想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改精彩开头今天我看了尼尔斯骑鹅历险记，心想；要是我也有一只尼尔斯的鹅，哪该多好啊！想着想着，我睡着了。我梦见自己拾到一个贝壳，贝壳里竟有只小鹅，这只鹅迅速长大，过一会儿，它说：“我是尼尔斯的鹅马丁，因为误会而被关在这里，既然你救了我，我就帮你实现三个愿望。”我高兴极了，我也有一只神奇的鹅啦！前不久，我帮助尼尔斯找到了小精灵，恢复了他的原样。他为了答谢我，把他的鹅马丁送给了我，我骑着马丁游览祖国的大好河山