江苏省盐城市射阳县特庸初级中学七年级语文上册 第11课《端午日》课件 （新版）苏教版

沈从文教学目标：教学目标：1 1 了解民俗文化的丰富内涵，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。感受乡土文化的独特魅力。2 2 培养阅读理解以及联想、想培养阅读理解以及联想、想像的能力。像的能力。3 3 欣赏品味精彩的场面描写。欣赏品味精彩的场面描写。. .春节春节 正月初一正月初一端午节端午节 五月初五五月初五中秋节中秋节 八月十五八月十五 端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（m)罗江自沉的楚国爱国诗人屈原. 据史记记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yun)、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的离骚、天问、九歌等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作怀沙之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩丝，发展成粽子。丝，发展成粽子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。国诗人屈原。粽子 作家沈从文（作家沈从文（19021988），原），原名沈岳焕，名沈岳焕，苗族苗族，生于荒僻而风光如画、，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的富有传奇性的湘西凤凰县湘西凤凰县。作者介绍 沈从文创作丰富，作品集沈从文创作丰富，作品集约有约有80多部，是现代作家中成多部，是现代作家中成书最多的一个。书最多的一个。 主要作品有主要作品有小说小说边城边城、长河长河、散文、散文集集湘行散记湘行散记。 端午日端午日就选自就选自边城边城。 蘸（蘸（ zhn ）酒）酒 茶峒（茶峒（ dng ）伶（伶（ lng ）俐（）俐（ l ） 嘭铛（嘭铛（ png dng ) 呐呐( n )喊喊老鹳（老鹳（ gun ）河）河泅（泅（ qi ）水）水戍（戍（ sh ）军）军数（数（ sh ）天前）天前多音字多音字 ho 喜爱喜爱 如：好事如：好事好好 ho 跟坏相对跟坏相对形近字形近字戍（戍（sh) 戌戌(x) 戊戊(w)（点戍，横戌，戊中空）（点戍，横戌，戊中空） 课文介绍了哪些端午习俗？端午习俗端午习俗穿新衣穿新衣画王字画王字赛龙舟赛龙舟赶鸭子赶鸭子场面描写场面描写 指在特定的时间和地点环境之中，指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。者面前。第一场面第一场面：写全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟写全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。的欢腾场景。第二场面第二场面：写划船前的准备、船上赛手的配置和：写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。龙舟竞赛的盛况。第三场面第三场面：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。炮庆贺的情景。一：船和船的竞赛一：船和船的竞赛二：人和鸭的竞赛二：人和鸭的竞赛与民同乐。色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。与民同乐。色彩鲜艳，与喜庆气氛相应。三、总结两个竞赛三、总结两个竞赛表明端午日全民同乐时间之久。表明端午日全民同乐时间之久。浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。 带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 动词的运用动词的运用 准确而生动的动词运用，写准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。的热烈。 赛龙舟 每只船可坐十二个到十八个桨手，每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，个锣手，桨手每人桨手每人持持一支短桨，随了鼓声缓一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前促为节拍，把船向前划划去。带头的去。带头的坐坐在船头上，头上在船头上，头上缠裹缠裹着红布包头，着红布包头，手上手上拿拿两支小令旗，左右两支小令旗，左右挥动挥动，指，指挥船只的进退。挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的单纯的敲打敲打起来，为划桨水手起来，为划桨水手调理调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。河水战时擂鼓的种种情形。正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写正面描写：也叫直接描写，指对描正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。形象的刻画。侧面描写：也叫间接描写，指对描侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。来映衬烘托被描写的对象。实写和虚写实写和虚写实写：对客观事物如实加以实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描描摹，作正面的，直接的描述。述。虚写：对实际情况进行侧面虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象烘托、合理夸张，或对景象进行进行想象和描绘。想象和描绘。写法归纳：场面描写（紧张激烈）正面描写 侧面描写（船手） （观众、呐喊声） 实 写 虚写 （鼓声、呐喊声） （想起小说故事）赛龙舟赛龙舟龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的是不是？所谓的“重奖之下必有勇重奖之下必有勇夫夫”。那获胜的船手们的奖励是什。那获胜的船手们的奖励是什么？么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？赛的实际意义是什么？合作努力的光荣力量从团结中来独具特色追鸭活动独具特色追鸭活动追鸭活动设置的目的是什么？追鸭活动设置的目的是什么？参与追鸭子的人员是谁？参与追鸭子的人员是谁？鸭子的打扮是什么？鸭子的打扮是什么？课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请你试着运用运用正侧面描写相结合、虚实相结合正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，以的方法，以“兵兵士们将士们将3030只绿头长颈的大雄鸭放进河里只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。捉鸭子的场面写得具体一点。 读写结合：读写结合：争先划船河边看划船（铺垫）河上赛龙船（激烈）胜利者领赏（热烈）竟追鸭子结束赛事展现淳朴民风表现奋发向上合作争先的民族精神万众一心抗万众一心抗“非典非典”众志成城战洪魔众志成城战洪魔n、粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；、粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄；这儿桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄；这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。祝福亲爱端阳，那儿端阳，处处都端阳。祝福亲爱的朋友端午节快乐！的朋友端午节快乐！ n、又到端午节了，又到了吃粽子的季节。、又到端午节了，又到了吃粽子的季节。忘不了那飘着清香的粽子忘不了那飘着清香的粽子. . n、生日的时候，我会送你一个蛋糕；中、生日的时候，我会送你一个蛋糕；中秋的时候，我会送你一盒月饼秋的时候，我会送你一盒月饼; ;端午节来了，端午节来了，我送你一粒糯米，希望你把它种下去，用我送你一粒糯米，希望你把它种下去，用心呵护，等待收获我的祝福吧。心呵护，等待收获我的祝福吧。n端午情结：(设计手机短信为你的远方朋友祝福）设计手机短信为你的远方朋友祝福）