高水平教师的关键专业素质与技能

高水平教师的关键专业素质与技能赵希斌北京师范大学教育学部教师为什么要提高专业化水平为了让学生生活得更幸福一些为了让自己的教学生涯感觉更好一些为了提高自己的社会地位和经济地位一、教育价值观与职业态度喜欢学生、悦纳学生关怀学生的人生和命运而不只是分数珍视并基于学生的个体差异有良好的修养和行为举止并与学生有良好的互动敬业、反思和改进二、深厚的学科基础与良好的思维素质学科知识丰富，学科素养深厚知识面广、阅历丰富获取信息、整合信息的能力强独立思考、不人云亦云三、高效的教学组织能够调动课堂气氛，让学生在学习过程中有愉悦的体验及时发现和赞赏学生哪怕微小的进步，让学生体验信心和快乐能用贴切、生动、有趣的方式向学生展示知识，如打比方、举例子能理解学生的本能、潜能和学习方式，并以有效的方式辅助学生学习能够不局限于书本，补充、重组、整合学科知识多样化的教学组织，允许学生用适合自己的、独特的方式进行学习能够创设情境，让学生有机会联系、整合、应用知识能根据学生的状况动态设定教学目标并调整教学能够及时发现学生学习的困难和问题并予以有针对性的解决能够带领学生进行高效操练学生喜欢什么样的老师1、喜欢没有偏心的教师喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学，叫到办公室给成绩有希望的同学开小灶，对自己当班主任的班级特别关心，在学生眼里都是偏心，偏心意味着不公。 2、喜欢能调动课堂气氛的教师喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣。3、喜欢知错就改的老师喜欢知错就改的老师。教师也会犯错，“知错能改”的教师在同学心里面更有威信。 4、喜欢不易发怒的老师喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关”着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。5、喜欢没有不良个人习惯的老师喜欢没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”。6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。案例1：居民收入支出及经济压力调查要求要求：学生对周围居民的收入、支出状况进行调查，在此基础上分析居民的压力状况及来源。涉及学科：涉及学科：数学/信息技术培养的能力与素养：培养的能力与素养：信息收集、记录与整理/数据分析/报告及沟通/人际交往/情感态度价值观案例2：学校走廊设计装饰要求要求：在介绍几种典型装饰风格的基础上，将学生分组，运用不同的风格利用电脑技术设计装饰学校走廊的一段。设计要体现本校特色，要将Photoshop模拟作画与实际绘画结合起来。涉及学科涉及学科：美术/信息技术培养的能力与素养培养的能力与素养：规划/创作/合作/绘画与审美案例3：人们对抵制日货的态度要求要求：结合网络调查及实地调查，了解不同人群对抵制日货的态度及其表现方式，分析抵制日货的原因，以及抵制日货的态度与实际行动的一致性。涉及学科涉及学科：公民教育/数学/信息技术培养的能力与素养培养的能力与素养：信息收集/数据分析/思辨化简（化简（a a2 2+a-2/a+a-2/a2 2+4a+4+4a+4）（）（a-4/aa-4/a）; a; a是是4-4-根号根号3 3的小数部分的小数部分You were in Shanghai last week,-you?A.were B.werent C.did D.didntShes an Australian,-?A.hasnt she B.isnt she C.doesnt D.is she第一题正确答案是B,事实上A也是可以选择的；第二题正确答案是B,事实上D也不错。当说话的人用反义疑问句来核实自己是否猜对了别人的意图，或者表示自己的兴趣、惊讶、愤怒等情绪时，完全可以在肯定的陈述后面加上肯定的附加句。 奥维尔奥维尔莱特在空中飞行的莱特在空中飞行的1212秒使他成为第一个操纵由驾驶秒使他成为第一个操纵由驾驶员控制的、重于空气的、真正员控制的、重于空气的、真正的飞机的人。的飞机的人。“人人”前面有几个定语？前面有几个定语？A2个个 B3个个 C5个个 D6个个水库旁山上有一棵树，树枝上水库旁山上有一棵树，树枝上用细线挂着一个小球用细线挂着一个小球A A，现在小，现在小球正在摆动，请你在图球正在摆动，请你在图1616中画中画出小球静止时的位置。出小球静止时的位置。 传统英语教学特别强调语音的准确性，如长元音与短元音的区别。经常举的例子有ship与sheep的区别。所以，当学生说出Look at that sheep(ship)siling slowly out of the harbor.时，认为犯了大错误。其实，语言学家对单纯辨别sheep和ship这样的单音的能力究竟对于语言学习有多大的意义早就提出了质疑。如果确实有的学生这两个单词发音混淆，在上述句子中也不会出现听力理解的偏差，因为语境会帮助他们正确理解。因此，学习语音知识的目的是为了能恰当使用语音语调，有效、得体地与他人沟通，而不是单纯为了掌握某些语音规则。 小学5年级的语文考试“文尔内（义犬）不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。” “文尔内为什么会这样?”孩子回答：“因为文尔内对斯达罗有深厚的感情。”标准答案是“因为文尔内对斯达罗依恋而忠贞”。在下句中填写适当的关联词：“（）天气很冷，爷爷（）要坚持锻炼。”孩子填了“尽管还”，标准答案是“即使也”。读一篇描写李素丽先进事迹的短文，回答这篇短文歌颂了什么。孩子答：“歌颂了李素丽一切为乘客着想的好品质”，标准答案是“歌颂了李素丽全心全意为乘客服务的好品质”。googogooo牛顿发现“万有引力”定律据说来源于小时候在苹果树下看书，突然一个成熟的苹果掉下来正好落在他的头上，在疼痛这中，他想：为什么苹果往下掉，而不是“飞上天”呢？带着这样的问经过长期不断的学习、探索，终于发现了“万有引力”等定律，成为世界上著名的科学家这一。下面图象大致可反应苹果下落过程中速度V随时间t之间的变化情况的是.VtOVtOVtOVtO非典期间，广西桂林市政府每天都要给北京非典期间，广西桂林市政府每天都要给北京的卫生机构发送电子邮件，如果桂林到北的卫生机构发送电子邮件，如果桂林到北京的距离是京的距离是25002500公里，那么如果桂林发生公里，那么如果桂林发生了紧急情况，电子邮件从发出到北京要多了紧急情况，电子邮件从发出到北京要多长时间。长时间。这幅图显示了一辆赛车沿着这幅图显示了一辆赛车沿着3km的路线行驶过程中（在第二圈），变化的速度。的路线行驶过程中（在第二圈），变化的速度。这幅图显示了一辆赛车沿着这幅图显示了一辆赛车沿着3km的路线行的路线行驶过程中（在第二圈），变化的速度。驶过程中（在第二圈），变化的速度。 路程最长直线路程最长直线的起点大约在的起点大约在哪里。哪里。A A0.5 km0.5 kmB B1.5 km1.5 kmC C2.5 km2.5 kmD D2.6 km2.6 km 这是五幅行车的路线图。沿着哪一条路线行这是五幅行车的路线图。沿着哪一条路线行驶最符合速度图上标出的情况？驶最符合速度图上标出的情况？ back为了学生的身体健康，学校课桌、凳的高度都是按照一定的关系科学设计的。小明对学校所添置的一批课桌、凳进行观察研究，发现它们可以根据人的身长调节高度。于是，他测量了一套课桌、凳上对应四挡的高度，得到如下数据：1)求一次函数2)小明回家后测量了家里的写字台高度为77，凳高为43.5，请判断是否配套，为什么。 第一档第一档第二档第二档第三档第三档第四档第四档凳高（凳高（x厘米）厘米）37404245桌高（桌高（y厘米）厘米）7074.87882.8有一个铸铁做的实心人像，成年人的大小，请你估计它的重量蚂蚁朝着远处的糖奔去，它怎么到达那里的？请设计一个实验方案证明蚂蚁是否有方位感。检查视力时规定人与视力表的距离应为5米，现因房间两面墙的距离为3米，因此使用平面镜来解决房间小的问题，如果视力表全长为0.8米，若使墙面镜子能呈现完整的视力表，镜长至少为多少米。 back如图是2002年8月北京第24届国际数学家大会会标，由4个全等的直角三角形拼合而成，若图中大小正方形的面积分别为52和4，则直接三角形的两条直角边分别为多少。一个猎人讲述了一个故事：一个猎人讲述了一个故事：“一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼，它跑一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，母狼转头像一座巨大得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，母狼转头像一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借负责的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借负责地形伺机逃脱。如果爬上沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览地形伺机逃脱。如果爬上沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到两只小无余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到两只小狼。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢狼。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。得了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。”结合上述小故事，谈谈你的看法可持续发展的教育的期望我们现在能做的事（例举）学生喜欢学习、喜欢学校的比例提高10%初中和小学能力导向的题目增加15%师生之间良好关系的比例提高5%学生的课业负担（综合指数）下降10%升学率提高5%基于兴趣的课外活动时间增加20%学生读书、实践、服务的时间增加25%