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人教版（PEP三起）四年级下册Unit6ShoppingCStorytime教学设计一、教材分析本课是Unit6Shopping的CStorytime部分，是英文绘本阅读部分，讲述了粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事，这个情景中通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入。二、学情分析四年级的学生具备一定的听、说、读、写能力。这一年龄段的学生，绘本阅读比较少。因此在课堂上我将采用多样化的教学手段，将听、说、读、玩、演融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，并培养学生阅读英语绘本的兴趣。三、教学目标1、语言目标：复习句型及词汇：“CanIhelpyou?”“Howmuch.”“pretty”“nice”“cheap”，并且掌握一些新词汇“goodjob”Noproblemfired。2、能力目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事。3、情感目标:Weshoulddoeverythingcarefully.做任何事情应该仔细认真。四、教学重难点1. 故事中goodjobNoproblemHowmuch.CanIhelpyou?Prettynicecheapfked等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。五、教学策略本节课我的设计围绕着以学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、图片理解、词义猜想、体会情感、动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。六、教法、学法教法：直观教学法，TPR,情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。学法：独学及小组合作学习。七、教具准备：PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。八、教学步骤Steplwarm-up/RevisionWarmup:Singthesong“Howmuchisthatdoggieinthewindow?1) Lead-in:教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出示万达广场图片(五一大促)，导入购物话题，创造购物情境(WanDaispromotingforMayDay,cometochoosesomethingyoulike)。2) Sharpeyes:呈现商店物品(含价格)的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。(复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves)(Illshowthepicturesjfyouknowwhatitisjuststandupandspeakoutthewords.)接着，教师考一考学生对刚刚物品的价格记住多少。复习“Howmuch.”“Its/Theyre.。3) Situationaldialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“CanIhelpyou?”“CanIseetakeit.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉storytime中的购物的情景打下铺垫。(教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。)Step2Presentation1. Pre-reading(学生感知故事阶段)1) 先呈现故事中的一两张图片，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:MrElephant,Assistant:Zoom,Customer:Misssheep.)2. Whilereading(学生理解故事及教师分析重难点阶段)1) Watchandanswer(看故事视频并回答)Watchthevideoandanswerthequestions:1.WhatdoesMisssheepwanttosee?2.1sitpretty?3.Howmuchisit?让学生有目的地观看故事视频，并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。2) Readandtick(自由朗读故事并判断)Misssheepwantstoseetheshirt.()1. Theskirtisnice.()Theskirtischeap.()2. Mr.elephantisangry.()Zoomiscarefull.()通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。3)Readthestorycarefully学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读至U“goodjob”时，可以竖起大拇指，读到“Noproblem”时做出OK的手势，读到“CanIhelpyou?”时，可以做半鞠躬的姿势等。同时，教师分析故事中的出现的新词句“goodjob”(Mr.elephanthopeZoomtodoa.)Noproblem”(ItmeansOK)fired(被解雇了or太粗心了？)的意义(通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力)。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。(goodjob;Noproblem;CanI.;pretty;nice;cheap;$16;$91;fired.)3.Afterreading(学生复述、分角色朗读、创编故事阶段)1) Numberandretellthestory首先将故事图片打乱，要求学生通过对故事场景的联想，对图片进行排序(锻炼学生的逻辑思维能力并考查学生对故事的熟悉程度)。接着学生通过黑板上重点词条形成的思维导图，复述故事的内容。2) Makeyourending:IfyouareZoom,whatwillyousay:A.ButIdonthopesoB.IdontmeanitC.ButIwillbecarefull.做一个开放式的结尾，让学生对故事进行一个创编，由于难度较大，教师提供一些语言供学生选择，降低学生自己创编的难度。3) Remember:Weshoulddoeverythingcarefully.(引出故事的寓意，做任何事情都要认真仔细)4) Readthestoryinrole分角色朗读故事并熟悉故事内容。Step3Considerationandextension(巩固、学生表演故事)1)Gnmpwork(小组合作学习)Actthestory,学生三人为一组，戴上人物头饰，进行角色扮演。要求语言流利，有情感。可对故事进行适当创编并加上自己的结尾。Step4HomeworkTellthestorytoyourfriendsinparttime.1) ReadotherEnglishstories.九、板书设计(Blackboarddesign)Unit6ShoppingCstorytimeMr.elephant:
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