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Unit2 How old are you？ 教学目标: 知识目标： 1、 学习目标语句How old are you ?Im Youre 2、 单词old look how old 技能目标 1、 能口头运用How old are you？Im询问对方的年龄并回答。 2、 能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 教学重点 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。 教学难点 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。 教学过程 一、 热身复习 1、 Greetings T: Are you happy? S: Yes T: Lets begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Kelly. T: How are you today? S: Im fine, and you? T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you. 2. Revision (Show them pictures) T: Whats this? S: Its a pencil. T: Whats this? S: Its a present. T: Whats this in English? S: Its a birthday cake. T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Lets sing。 3、带领学生唱学过的英文歌Please stand upTen little fingers。 设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。 二、课文导对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs?How manycats？How many fingers？生答 导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。 板书课题How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。 这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说 “大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。 设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。 三、 课文教学 1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励. 5、再听几遍录音,请学生跟读. 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。 6、学生操练 How old are you? Im . 四、 练习巩固 1、Act it out 把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 2、Sing the song:先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。 3、Game 仿照书上的事例开展游戏,复习数字112，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数，可以重复。当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。例如 “Simon says246and10stand upplease.”数字为24610的学生要站起来。如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。 设计意图：在做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。此活动强调准确、快速、合作。将男女同学分开，可以在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。 五、课堂小结 1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? Im . 2、这节课 小组表现很好， 同学回答很积极给与奖励，让我们鼓掌祝贺他们。 六、布置家庭作业 采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。 板书设计 M6u1 Happy birthday！ Happy、 birthday、 here 、cake heres=here is
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