山东省肥城市石横镇初级中学七年级语文上册 6我的老师课件 （新版）新人教版

同学们,在你从幼儿园到初中的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？能说说原因吗？一、自主学习一、自主学习 整体感知整体感知 现代作家，原名鸿杰鸿杰，曾用笔名红杨树红杨树，河南郑州人。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的谁是最可爱的人人，长篇小说东方东方等。读准字音并组词: 芸芸 ( ) ( ) 榆榆 ( ) ( )痣痣 ( ) ( ) 褪褪 ( ) ( )卜卜 ( ) ( ) 焚焚 ( ) ( )鸥鸥 ( ) ( ) 殴殴 ( ) ( ) 模模 ( ) ( ) ( ) ( )yn芸芸众生芸芸众生y榆榆 钱钱 zh黑黑 痣痣tu褪褪 色色b卜问吉凶卜问吉凶fn焚香焚香u 海海 鸥鸥殴打殴打umm模模糊糊模模糊糊 模模 样样 3、从文中故事中，、从文中故事中， 你感受到这是一个怎样你感受到这是一个怎样的老师学生？请大家用这样的句式来说的老师学生？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。出自己的阅读感受。 通过读通过读 这句话，我这句话，我 觉得这是一位觉得这是一位 的老师的老师 学生。学生。二、合作探究二、合作探究 深入理解深入理解 4、本文共记叙了几件难忘的事情、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写哪几件详写?哪几件略哪几件略写写?这样安排有什么好处这样安排有什么好处?假装发怒假装发怒教我们跳教我们跳舞舞观蜂吃蜜观蜂吃蜜教我们读教我们读诗诗看老师写看老师写字字排除小纠排除小纠纷纷梦里寻师梦里寻师老师爱学生老师爱学生 学生爱老师学生爱老师略写略写详写详写 详略结合的好处？详略结合的好处？ 这样安排，从这样安排，从课内课内到到课外课外，从，从校内校内到到校外校外，从，从平日平日到到假期假期既使文章结构疏密相间，更能表现出既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步师生感情的步步加深加深。 5、文章以什么为感情线，串起了七件小事？文章以什么为感情线，串起了七件小事？ 回忆回忆-依恋依恋-思念思念三、精讲点拨三、精讲点拨 品味语言品味语言 6、“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。了，她也笑了。 ”老师真的要打我吗？大家为什老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？么都笑了？ 这句话中这句话中，“好像好像”和和“轻轻轻轻”两个词语，把蔡老师两个词语，把蔡老师假装发怒假装发怒的情形形象地写出来。的情形形象地写出来。 而而“大伙笑了，她也笑了大伙笑了，她也笑了”的的“处罚处罚”结果更是把结果更是把老老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充充分表现出来。分表现出来。7、“我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我们，的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。并没有真正要打的意思。 ”这里为什么用这里为什么用“狡猾狡猾”一词呢？一词呢？ “狡猾狡猾”本是本是贬义词贬义词，这里作者在它前面加了限，这里作者在它前面加了限制成分制成分“儿童的儿童的”，这样它就具有了，这样它就具有了“调皮调皮” “淘气淘气”的意思。作者这样用词，的意思。作者这样用词，形象的写出了形象的写出了“我我”天真调天真调皮的神态，反映了皮的神态，反映了“我我”与蔡老师非常亲近的心理状与蔡老师非常亲近的心理状态。态。 8、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称全篇都用第三人称“她她”，这里为什么改用第二人称，这里为什么改用第二人称“你你”？ 使用使用第二人称第二人称更便于更便于直接抒情直接抒情。行文至此，文章。行文至此，文章改用第二人称改用第二人称“你你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了了“我我”对蔡老师的强烈的思念，对蔡老师的强烈的思念，一个一个“你你”字，把字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。分表达出来。四、课外延伸四、课外延伸 也写老师也写老师敞开心扉 写一段话，送给你最喜写一段话，送给你最喜爱的老师。（爱的老师。（100100字以上）字以上） 五、畅所欲言五、畅所欲言 学有所得学有所得 六、当堂检测六、当堂检测 阅读阅读“第第10至至13段段”，回答问题。，回答问题。 （1）用四个字概括选文所讲的事情。）用四个字概括选文所讲的事情。 （2）写出这件事的六要素。）写出这件事的六要素。 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因： 事情的经过：事情的经过： 事情的结果：事情的结果：六、当堂检测六、当堂检测（1）梦里寻师梦里寻师（2）时间时间：一个夏季的夜里；：一个夏季的夜里；地点地点：家里的当屋；：家里的当屋；人物人物：“我我”和母亲；和母亲；事情的起因事情的起因：想老师；：想老师；事情的经过事情的经过：熟睡中：熟睡中“我我”忽然爬起来，迷迷糊忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师；糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师；事情的结果事情的结果：母亲把：母亲把“我我”拉回来，劝说了一会拉回来，劝说了一会儿，儿，“我我”才睡熟了。才睡熟了。