江苏省徐州市沛县杨屯中学九年级语文上册 第18课《与朱元思书》课件 苏教版

与朱元思书情境导入情境导入富春山居图卷富春山居图卷 (元元) 黄公望黄公望1 1、了解作者及文体常识，准确、熟练朗读全文，、了解作者及文体常识，准确、熟练朗读全文，达到熟读成诵。达到熟读成诵。学习目标学习目标2 2、借助页下注释，初步感知文章大意。、借助页下注释，初步感知文章大意。3 3、品味赏析文章的语言美、意境美，获得美、品味赏析文章的语言美、意境美，获得美的享受。的享受。作者简介： 吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。文体常识： 书书信，一种文体。 本文是一篇骈体文是和散文相对的一种韵文。本文属于初期的骈体文。骈句为主，兼有散句。骈句虽字数相等，却多非对仗。水皆水皆缥缥( )碧碧给下列加点字词注音：给下列加点字词注音：急湍（急湍（ ）甚箭）甚箭 检查预习检查预习互相轩邈互相轩邈( )泠泠泠泠( )作响作响 嘤嘤嘤嘤 ( )成韵成韵 千转（千转（ ）不穷）不穷 鸢鸢( )飞戾飞戾( )天天窥窥( )谷忘反谷忘反pio tunmiolngyngzhunyunlku 1 1、朗读、朗读本篇课文，要注意：本篇课文，要注意：a.重音重音 b.节奏节奏c.语速语速d.情感情感 朗读训练朗读训练如：急湍甚箭，猛浪若奔 以“二二”节拍为主,如： 风烟/ /俱净，天山/ /共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。 （1） 风烟风烟俱俱净净，天山，天山共色共色。从从流飘荡流飘荡，任意任意东西东西。自富阳至桐庐，一百。自富阳至桐庐，一百许许里，里，奇山异水，天下奇山异水，天下独绝独绝。完全完全/都都表约数，表约数，“左右左右”独一无二，绝，到极点。独一无二，绝，到极点。 总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的的 。名作动：向东向西名作动：向东向西顺着顺着奇山异水奇山异水消散消散（2）水）水皆皆缥碧缥碧，千丈千丈见底见底。游鱼细石，。游鱼细石，直视直视无碍。无碍。急湍急湍甚箭，猛浪若甚箭，猛浪若奔奔。青白色青白色急湍，急流的水。急湍，急流的水。 急流比箭还快急流比箭还快 汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马动作名：奔驰的马动作名：奔驰的马极言水深极言水深读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？面描写异水？用了什么修辞手法？2 2、水清水清-3 3、水急水急-（夸张）（夸张比喻）（秀美壮美；动静结合）1 1、水色水色-缥碧缥碧见底、无碍见底、无碍甚箭、若奔甚箭、若奔（3）夹岸高山，皆生）夹岸高山，皆生寒树寒树。负负势势竞竞上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成峰。泉水；争高直指，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠泠作作响；响；好鸟相鸣好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不，嘤缨成韵。蝉则千转不穷穷，猿，猿则百叫无则百叫无绝绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；经纶经纶世世务者，务者，窥窥谷谷忘忘反反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见见日。日。 凭借凭借冲击冲击美丽的鸟美丽的鸟至至 看看平息平息争着争着尽尽停止停止同同“返返”如同如同读第读第3 3段，思考：作者从什么感觉来段，思考：作者从什么感觉来描写奇山？作者有什么感受？描写奇山？作者有什么感受？1 1、视觉视觉-2 2、听觉听觉-寒寒 树树群群 峰峰泉泉 水水鸟鸟 鸣鸣蝉千转蝉千转猿百叫猿百叫息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名 欣赏图片欣赏图片巩固课文内容巩固课文内容 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。互相轩邈；争高直指，千百成峰。 探究文章主旨 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但我们可以从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者的情感和志趣?(请先找出表现作者情感的语句) 我们可以从首段我们可以从首段“ ”“ ”一句中，感一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：两句观感：“ ”“ ”这几这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出更是传达出 从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。厌倦。这篇文章抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对世俗官场和功名抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。例：例：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返山川之美，古来共谈：山川之美，古来共谈：天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。(元元吴桓赞吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐唐韦庄韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋宋苏东苏东坡坡)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。有声画，须在桐庐江上寻。(清清刘嗣绾刘嗣绾) 千丈见底 直视无碍急湍甚箭 猛浪若奔高山寒树 轩邈成峰泉水作响 好鸟成韵蝉鸣不穷 猿叫无绝“清清” “急急” “视觉视觉” “听觉听觉” 异水异水奇山奇山景景五、布置作业 1请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。 提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。