《数学日记》带来收获

数学日记带来的收获一次偶然的机会，我读到了一篇关于学生写数学日记的文章，颇 受启发。作为一名一线的数学教师， 何不在自己的教学中尝试一番， 激发一下学生的学习兴趣。有了这种想法之后，我开始着手查阅相 关资料，寻找案例，和学生一起学写数学日记。三年时间过去了，在整理学生和我自己的数学日记过程中， 我发现，学生和自己的收获远远超过当初我所设想的“提高学生学 习数学的兴趣”。数学日记这一形式让学生把生活中的数学带进了课堂，又把数学 课上所学到的知识运用到生活中去， 学生兴趣浓厚， 求知欲望强烈， 教学效果显著。课堂教学内容丰富了，教学形式多样化，学生学习兴趣浓厚。就 连几个经常让我头痛的“老大难”都开始进步，变得爱学多了，成 绩提高也很快。一、学生学习数学的兴趣浓厚通过记数学日记，我把一些课本上的知识留给学生，让他们在生 活中寻找，由于知识的获得是学生自己努力探求的结果，因此，它 能让学生充分体验成功的喜悦，有利于学生对数学产生浓厚的兴 趣。通过数学日记，学生更多地从生活中获取数学知识，增长了数 学才能，又有把学到的知识与技能应用于生活实践的机会。例：有三(5)朱文辉同学有这样一则数学日记：2005年8月25日 星期四阴