只有一个地球修改教案

只有一个地球教材分析只有一个地球是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。设计思路着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。教学理念1、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。2、运用“情景激趣课文探究升华情感拓展思维”的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。教学目的1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。4、了解中国人民共和国环境保护法，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学重点1、本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。2、了解中国人民共和国环境保护法，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备1、CAI课件。2、安排学学生收集地球相关资料。课前谈话: 师：同学们，刚刚咱们听到的这首歌好听吗？歌名叫什么？生：地球，你好吗？师：来，咱们一起给地球打声招呼？生：地球，你好吗？师：恩，怎么地球没有反应，是不是我们的问候不够深情，来，我们再一次深情问候：地球，你好吗？假如地球听到了，后面一定会有热烈的掌声的。开始。师：好，地球听到了我们的问候，那我们现在就开始上课。教学过程一、导入新课师：同学们，今天老师要带你们乘坐云环小学自行设计和制造的“多彩号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要起飞了好，飞船已到了太空，出现在我们眼前的会是什么呢？请睁开眼，你们看到了什么？（课件出示：美丽的地球的外形图。）1、看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）2、同学们上节课们初学了课文，在文中的宇航员发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。二、课文探究，研读课文（一）“地球可爱”篇师：同学们，刚你们用了这么多优美的词来形容地球，那你们能否说说看，文中哪些句子描写了“地球的可爱”？1、根据学生的交流品读重点句。A：“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！（生读）B：生继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）（2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。）师：是呀！可以说，没有地球就没有人类。来！我们全班同学带着对地球的赞美和热爱一起读！。C：你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。（2）半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）D:师：不知同学们发现没有，作者把地球比喻成人类的母亲，生命的摇篮难道仅仅就因为她外表美丽吗？会读书的学生一定能联系全文内容，想一想除了外观上的美，地球可爱的可爱还表现在哪些地方呢？（1）地球无私地向我们人类提供着各种资源找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）（2）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？（水资源，大气资源，森林资源，生物资源）（3）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！（4）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（生自由表达）生：地球，我们的母亲，我们感谢你！地球，你真是太可爱了！太伟大了！地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福片段B：“地球易碎”篇师：我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（2）继续交流，还能从哪儿体会出地球的容易破碎？（3）生交流人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。（4）请同学们看到课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”）“本来”是什么意思？（原先，先前）原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）师：这一系列生态灾难是怎么造成的？老师也给大家带来了一段记录片。播放课件：哭泣的地球。师：同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？能否用一个词语来形容一下你此时的心情？生：痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛师:那就带着你们的这种感受来读一下这段话.（生读，生评，谈好处）师:我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“别无去处”篇师:如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。1、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？（刚才，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。）2、你还能从哪里体会到别无去处？建造移民基地也是不现实的。为什么？（生结合说明方法，用书上的话有理由地谈就行）三、学习最后一段1、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”（板书：只有一个）那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？（生：我们应该保护地球。生：我们应该擦去地球母亲的眼泪）我们要精心保护地球（板书：精心保护），因为我们（生读课题：只有一个地球），只有这样才能造福子孙后代！（板书：造福后代）2、同学们，让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。（画心）四、总结全文1、课件出示生态生态灾害的数据。师：为了保护我们的地球母亲，我国制定了中华人民共和国环境保护法2、课件出示中华人民共和国环境保护法的相关内容。3、只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！千言万语汇成一句话（课件出示：因为只有一个地球），痛定思痛后只有一句话，（课件出示：因为我们只有一个地球，所以要精心保护地球”），善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题（课件出示：因为我们只有一个地球，人类只有一个地球）（三次，一次比一次强烈）五、作业（任选一题）。1、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么？2、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。六、板书设计