高考历史一轮复习 第二单元 西方人文精神的起源及其发展单元整合课件 新人教版必修3

走向高考走向高考 历史历史路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人教人教版版 高考总复习高考总复习西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展必修三必修三第二单元第二单元单单 元元 整整 合合第二单元第二单元时时 空空 坐坐 标标1归归 纳纳 拓拓 展展2技技 能能 提提 升升3时时 空空 坐坐 标标归归 纳纳 拓拓 展展 一、西方不同时期人文精神的含义 1古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。 2文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。 3启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。 二、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较名称名称比较项比较项明末清初的思想批判明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动政治政治条件条件封建专制统治空前强化，封建专制统治空前强化，还未形成资产阶级力量还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命进入早期资产阶级革命时代，封建统治处于风时代，封建统治处于风雨飘摇之中，资产阶级雨飘摇之中，资产阶级力量壮大力量壮大经济经济条件条件资本主义萌芽发展缓慢，资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度束缚受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义夺政策加速了资本主义手工工场的发展手工工场的发展思想思想条件条件明清之际理学和心学成为明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位文化仍占统治地位欧洲的文艺复兴使资产欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础启蒙运动奠定基础名称名称比较项比较项明末清初的思想批判明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动性质性质本质上仍属于封建思想的本质上仍属于封建思想的发展范畴发展范畴资产阶级反封建资产阶级反封建的思想运动的思想运动地位地位没有成为当时的主流思想没有成为当时的主流思想是是17、18世纪欧世纪欧洲的主流思想洲的主流思想内容内容中国的思想家抨击君主专中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论度，也未形成完整的理论体系体系批判封建制度，批判封建制度，并为资本主义设并为资本主义设立了一套政治方立了一套政治方案，形成了完整案，形成了完整的理论体系的理论体系名称名称比较项比较项明末清初的思想批判明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动影响影响明清之际的思想批判对明清之际的思想批判对当时的封建专制起了一当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会础，没有推动中国社会的变革与转型的变革与转型极大地推动了欧美极大地推动了欧美资产阶级革命，推资产阶级革命，推动了欧洲由封建社动了欧洲由封建社会向资本主义社会会向资本主义社会的转变，对后来亚的转变，对后来亚洲的民族民主运动洲的民族民主运动起了鼓舞作用起了鼓舞作用 三、比较古希腊的人文主义与先秦的儒家思想古希腊人文主义古希腊人文主义先秦儒家思想先秦儒家思想背背景景信奉多神教，相信神；信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣，奴隶制民主政治繁荣，人的地位提高人的地位提高社会经济、政治的重大社会经济、政治的重大变革变革条条件件工商业经济发达，利于工商业经济发达，利于产生自由、平等思想，产生自由、平等思想，强调人的主观能动性的强调人的主观能动性的作用；希腊的辩论则促作用；希腊的辩论则促进人对知识的崇尚和人进人对知识的崇尚和人的才智的发挥的才智的发挥农业经济需要一个强大农业经济需要一个强大的中央政权进行管理，的中央政权进行管理，强调统治者实施强调统治者实施“仁仁政政”；春秋战国的社会；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变层从不同角度对社会变革发表各自的观点革发表各自的观点古希腊人文主义古希腊人文主义先秦儒家思想先秦儒家思想内内容容普罗泰普罗泰格拉格拉“人是万物的尺人是万物的尺度度”；强调个人；强调个人主观的感受主观的感受孔子孔子“仁仁”“”“礼礼”；“为为政以德政以德”；“有教无有教无类类”“”“因材施教因材施教”苏格拉苏格拉底底重视伦理道德，重视伦理道德，追求人生真谛追求人生真谛孟子孟子“仁政仁政”“”“民贵君民贵君轻轻”；“性善论性善论”；舍生取义舍生取义柏拉图柏拉图鄙视奴隶制；提鄙视奴隶制；提出出“理想国理想国”荀子荀子“仁义仁义”“”“王道王道”；“君舟民水君舟民水”；“性性恶论恶论”评评价价树立了人的尊严，是西方树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞人文主义精神的滥觞经过改造形成完整的思想体经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流系，成为中国传统文化的主流技技 能能 提提 升升 联系法在解题中的运用 1题型特点：联系是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而联想到的其他与之有关的事件、现象或概念的思维过程。学习历史用联系的方法是可行的、必要的。它有利于掌握历史知识间的内在联系、理解课文的层次及复杂的历史概念体系，也有利于激发学生对历史学习的兴趣，提高学习效率。 2解题方法 (1)纵向和横向联系。历史学科既有纵向联系，又有横向联系，纵横交错，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史学习中要进行纵横联系，理清知识脉络。“纵”是要找出某一历史事件的起因与后果。“横”是要找出其他历史事件(现象)对某一历史事件的影响与作用。 (2)中国史和世界史的联系。中外历史是相互联系、相互作用、相互影响的，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同存异，强化记忆，加深认识。 (3)古今联系。人类社会总是从落后向进步、从低级到高级发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对某一历史事件还得追根溯源才能够真正理解和掌握。 解析强调以人的感觉为标准判断事物是智者学派，排除A；据“在每个人的观点都正确的时候可怕地展示愚蠢”可知苏格拉底反对智者学派的唯我主义，认为真理应有其客观标准，人生的最高目标就应当追求正义和真理，故B项符合题意。无论智者学派还是苏格拉底对神的存在皆表示怀疑甚至否定，排除C；苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界，认为人是宇宙的中心，理性是人的中心，排除D。 答案B 解析“心是宇宙万物的本原”，强调人的主观意志作用，鼓励人们发奋立志，“人是万物的尺度”强调人的价值和作用，强调人的主观感受，故选A项。 答案A