高考语文二轮复习 第1章 增分突破4 表达得体两热点：情境写作和得体修改课件

增分突破四增分突破四表达得体两热点：情境写作和得体修改表达得体两热点：情境写作和得体修改考情快递 语言表达得体，是一种实践性很强的要求，最能反映考生实际的语言修养。高考对“得体”的考查，一是单一考查，即通过题目只考查“得体”考点；二是综合考查，把“得体”放在“简明”“连贯”等考点中一起考查。无论从哪种角度考查，都要在做题过程中牢牢把握住得体的几个要求对象、场合、目的、用语，尤其是能结合具体情境灵活运用得体知识，进行恰如其分的表达。 情境写作即创设学生较为熟悉的活动场景，要求学生根据具体的情境条件进行表达。此类题目往往与得体放在一起综合考查。这也是近几年高考考查的热门题型。回练一情 境 写 作(2014浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的张先生： 您好！您好！_ 此致此致敬礼！敬礼！店主：店主：年年月月日日解析本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意；说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担；交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。答案(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。本题易出现两种错误：一是信息缺失，表达不全面；二是不看对象，不注意写信的意图而造成语言不得体。根据语境调整语言1要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。2要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。3把握语体，用语准确。4明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，并积极调动修辞手段强化表达效果。5注意遣词，谦敬得当。 回练二得 体 修 改 (2013天津卷)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。学兄：寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。顺祝 夏安！弟 2013年6月6日答：_解析本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。重在考查得体。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。有两处是不符合书信的格式。“寄呈”属于谦辞，用于己方写给对方，这里使用不妥；“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教，这里使用不得体。答案 (1)称谓“学兄”(没有顶格)(2)祝语“夏安”(没有顶格)(3)“寄呈”(不得体)(4)“雅正”(不得体)此类题目常见问题：1格式问题。开头部分，搞清楚哪些地方该顶格写，哪些地方需空两格写。结尾部分应注意的是“款式”语言，如“此致”“祝安”之类。如有“此致”应另起行，空两格，如不需要，当另行处理。但“祝安”之类的话一定要另起行，顶格写。署名和日期，一定要先署名，后写日期。2表达问题。书信类的内容分两大块：一是写作缘由，二是正文。在这部分通常会考查病句修改。其中对语言表达得体的考查较为侧重。解答关于得体的题目时需注意：看准对象，把握分寸；适应场合，恰当用语；注意遣词，谦敬恰当；把握语体，用语准确；认清文体，注意差别。四个方面语言得体要注意 1语言表达适合形式的特点和需要。 2语言符合表达者、接受者身份。 3语言表达能符合特定的场合、目的需要。 4语言表达有分寸，熟知谦敬词。 现场阅卷评阅试卷，明确得失 【典例】 (2013全国大纲卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。(5分)我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷采样得分采样得分_扣分依据扣分依据_我来答题：我来答题：_ 【对比分析】采样得分3分扣分依据“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。本答案并未指出。“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。“之所以”可单独使用。“也”应改为“还”，才能与前面的“除了之外”意思相符。“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。 规范答案 “一位”改为“一个”；“先生”改为“医生”或其他职业称谓；“也”改为“还”；“因为”改为“不过”；“况且”改为“而且”。 定向规范语言得体注意四个方面 1看准对象，掌握分寸。例如：问年龄小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地吗？答：_答案问老人年龄应用敬词，如“贵庚”。 2分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话，语言表达要与环境气氛相协调。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语。工作场合，用语准确、简要，常用术语。生活场合，说话自然、灵活，多用口语。娱乐场合，说话风趣、生动。例如：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？ (1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是_答案嗨，没什么，别说得那么玄乎，还差得远呢！ (要口语化)(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是_答案谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。(正式场合，要庄重规范) 3把握语体，用语妥帖语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。不同文体的语言差异： 议论文准确严密记叙文流畅生动说明文平实严谨新闻稿简洁扼要广播稿明白清楚广告词通俗凝练合同严密清楚贺辞热情洋溢语体又分： 口头语和书面语口头语：通俗易懂书面语：庄重典雅例如：穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇6月7日答：_答案“惊悉”改为“获悉”； “造访”改为“探望”；“阁下”改为“您老”； “馈赠”改为“敬献” 4敬谦恰当，注意礼貌 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 “家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括：家大：称自己的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等。舍小：称比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。令外人：称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令爱等。常用敬词有“贵”(如贵校、贵公司)、“大”(如大作，用 于称对方的作品)、“高”(如高见)、“尊”(如尊姓大名)、 “拜”(如拜托)、“赐”(如赐教，请别人指教)、“惠”(如惠 顾)等。还有常用的谦词。如“愚”“鄙”“寒”“拙”“浅见”等。另外，文明礼貌十字用语要注意使用：请、你好、谢谢、对不起、再见。 例如：下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出来并加以修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。答：_答案(1)家父您父亲或令尊；(2)犬子儿子；(3)小有名气很有影响；(4)有幸应邀