高考语文复习指导 诗歌形象课件

诗歌形象复习回顾：诗歌形象分类 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象）问题要求 （1）把握形象的特点 （2）分析寓于形象中的思想感情 （3）理解形象中的典型意义 （4）分析刻画形象方法课本回顾课本回顾学会定位（身份）学会定位（身份）【知识积累【知识积累常见艺术形象举隅常见艺术形象举隅】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。鉴赏诗歌人物形象的答题步骤鉴赏诗歌人物形象的答题步骤1、点特点点特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。2、析例句析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。了这个形象的哪些性格特点。3、明作用明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。品性等）。【鉴赏方法鉴赏方法】（1 1）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神态、心理等。（2 2）分析人物所处的环境，包括时）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。间、地点、周围景物等。（3 3）分析诗中出现的具体景物的含）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感义，理解这些物象所承载的思想感情。情。（4 4）要知人论世，了解相关背景资）要知人论世，了解相关背景资料。料。 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大热情大方、聪明伶俐的少女形象方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇勇武过人、凛然可敬的英雄形象武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象小试牛刀小试牛刀 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，是作简要分析。这个形象有哪些特点，是作简要分析。答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：等方面）；聪明（机灵），天真可爱；分析：“蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，从等表现小孩的天真可爱，从“摇招手摇招手”，“怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。例题引路例题引路赏析这首诗歌的人物形象赏析这首诗歌的人物形象 贫贫 女女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。练一练练一练 （步骤（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。裳。 （步骤（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。平的思想感情。 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注注这首诗写于黄州贬所。这首诗写于黄州贬所。 一个抑郁不得志的闲人形象。一个抑郁不得志的闲人形象。 上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。赖、无可奈何的心境。 下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。问题设置 诗中陆鸿渐是个什么样的人物形象？作者是从哪了两个方面来刻画这一人物形象的？参考答案 (1)诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 (2)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 出 塞 马 戴 金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀 。答案 全诗通过全诗通过外貌、环境和行动外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发、描写，为我们塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象戍边将士的形象。诗歌通过衣着来。诗歌通过衣着来进行人物的进行人物的外貌描写外貌描写，用，用“金带连环金带连环”束束“战袍战袍”，刻画，刻画出了戍边将士那种全副武装、神采奕奕的风姿；出了戍边将士那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲马头冲雪过临洮雪过临洮”，以天气恶劣，行军艰难来突出戍边将士，以天气恶劣，行军艰难来突出戍边将士勇往勇往直前直前的精神；的精神；“卷旗夜劫单于帐卷旗夜劫单于帐”，以，以“卷旗卷旗”的细节，的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫乱斫胡兵胡兵”和和“缺缺宝刀宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。敌、拼死搏杀的无畏精神。 塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未曾看晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰这首诗的五六句写出了战士怎样的生活？前六句在全诗中有什么作用？整首诗表现出戍边将士怎样的精神风貌？答案 五、六句写出了战士们白天在钲、鼓声五、六句写出了战士们白天在钲、鼓声中行中行军作战，晚上就军作战，晚上就抱着马鞍子抱着马鞍子打盹儿打盹儿。“随随”字，摹状字，摹状士卒士卒的的令行禁止令行禁止。“抱抱”字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的是士卒的字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的是士卒的生活场景生活场景，而他们守边备战，人人奋勇，争为功先的心态则亦尽情流露而他们守边备战，人人奋勇，争为功先的心态则亦尽情流露出来。出来。 前六句起到反面前六句起到反面烘托烘托的效果，全写边塞生活之艰苦，若有怨的效果，全写边塞生活之艰苦，若有怨思，思，这首诗表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，整首这首诗表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志，整首诗表现出戍边将士的爱国之情，守边备战，为国立功的精神。诗表现出戍边将士的爱国之情，守边备战，为国立功的精神。 【课后练习课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。突骑渡江初。 燕兵夜娖燕兵夜娖银胡簶银胡簶 ，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑 。 追往事，叹今吾，春风不追往事，叹今吾，春风不染白髭须。染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：注：襜：短衣。襜：短衣。娖（娖（chuo)：整理。：整理。银胡簶：银色的箭袋，银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。这里指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。