山东省泰安市新泰七年级生物下册 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响课件 新人教版

倾听地球母亲的心声：我亲爱的孩子们：我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发森林，是那么茂密葱翠森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞；我的脸庞天空，是那么湛蓝深远；我的血液天空，是那么湛蓝深远；我的血液河流，是那么清澈通河流，是那么清澈通畅；我的衣裳畅；我的衣裳空气，是那么清新洁净；我的肌肤空气，是那么清新洁净；我的肌肤土地，是那么清香土地，是那么清香肥沃；我的身躯肥沃；我的身躯资源，是那么富足健硕资源，是那么富足健硕 我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。 现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝 “ “呜呜呜呜呜呜”， “ “孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！了，我可怎么办呀！” 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响学习目标：学习目标：1、以酸雨的危害、废电池的危害为、以酸雨的危害、废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响例，说明环境污染对生物的不良影响。2、模拟探究：酸雨对生物的影响。、模拟探究：酸雨对生物的影响。3、认同环境污染对生物的影响，提、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。高环保意识。说一说：说一说： 同学们所知道的有关环境污染同学们所知道的有关环境污染的资料的资料 全球性的大气污染问题有：全球性的大气污染问题有： 温室效应温室效应 臭氧层破坏臭氧层破坏 酸雨酸雨一、温室效应：一、温室效应：1. 什么叫做温室效应？什么叫做温室效应？ 2.它有什么危害？它有什么危害？ 二、臭氧层破坏：二、臭氧层破坏：1.臭氧层有什么作用？臭氧层有什么作用？2.臭氧层空洞的危害？臭氧层空洞的危害？三、自学课本，回答以下问题三、自学课本，回答以下问题：1、什么是酸雨？其、什么是酸雨？其ph值是多值是多少？少？2、酸雨是怎样形成的？、酸雨是怎样形成的？3、酸雨有什么危害？、酸雨有什么危害？4、如何防治酸雨？、如何防治酸雨？简单地说：酸雨就是简单地说：酸雨就是_ _ 的雨的雨。酸雨的酸雨的pHpH小于小于_。 酸性较强酸性较强5.6工厂燃烧含工厂燃烧含硫硫量高的煤量高的煤机动车排放的尾气机动车排放的尾气酸雨形成的原因酸雨形成的原因主要是人为地向大气中排放大量主要是人为地向大气中排放大量_造成的。造成的。酸性物质酸性物质在我国酸雨多分布于在我国酸雨多分布于南方，南方，它的主要成它的主要成分分为为水、硝酸和硫酸。水、硝酸和硫酸。提示提示:用用食醋和清水食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨配置供实验用的模拟酸雨，pHpH控制在控制在4 4。测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。模拟探究：酸雨对生物的影响模拟探究：酸雨对生物的影响1 1、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？2、模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。个记录实验数据的表格。4、只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？实验结果才可靠？第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天第六天第六天第七天第七天清水清水模拟模拟酸雨酸雨 试验步骤：试验步骤： 1.采用采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照水作为对照 2.取取6个培养皿，编为个培养皿，编为16号，其中号，其中1-3号为号为甲组，甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子粒大豆种子 3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次记录一次 4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率子的发芽率 预期实验结果与分析预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明说明 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明说明 3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明说明酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用酸雨的危害？如何防治酸雨？ 1全球性大气污染主要表现在（全球性大气污染主要表现在（ ）A、酸雨、温室效应、生物入侵、酸雨、温室效应、生物入侵B、酸雨、含铅废气、臭氧层破坏、酸雨、含铅废气、臭氧层破坏C、酸雨、臭氧层破坏、温室效应、酸雨、臭氧层破坏、温室效应D、温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏、温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏2下列污染物中，通过食物链危害人体的是（下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）A、沙尘暴、沙尘暴 B、二氧化硫、二氧化硫 C、汞、镉、砷等重金属、汞、镉、砷等重金属 D、氟利昂、氟利昂3在模拟在模拟“酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（萌发和幼苗生长状况的影响应该是（ ）A、浓度越大，影响越小、浓度越大，影响越小 B、浓度越大，影响越大、浓度越大，影响越大C、浓度大小影响都一样、浓度大小影响都一样 D、浓度大小都毫无影响、浓度大小都毫无影响4酸雨主要是人为的向空气中排放大量的（酸雨主要是人为的向空气中排放大量的（ ）造成的。控）造成的。控制酸雨的根本措施是（制酸雨的根本措施是（ ） 。 课堂检测课堂检测： 下面是小丁做下面是小丁做“酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：探究实验，过程如下：提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。 制定方案：制定方案：（1 1）配制好）配制好pHpH为为4 4的模拟酸雨。的模拟酸雨。 （2 2）在一个培养皿里放）在一个培养皿里放2 2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布） （3 3）向大豆种子喷洒）向大豆种子喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。，每天一次，观察并记录现象。 实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。 没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。没有设置重复实验。雨中垂钓：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。” -恩格斯