九年级语文试卷第六单元试卷

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 九年级语文试卷 九年级语文上册第六单元测试题时间：90分钟 满分：100分题号一二三总分评分人得分一、知识积累(25分)1给下列加点的字注音。(4分)怫然( ) 休鋟( ) 陇亩( ) 猖蹶( )( ) 舴艋( ) （ ）社稷( )2解释下列句中加点词的含义。(3分) (1)等死，死国可乎( ) (2)复立楚国之社稷( ) (3)休鋟降于天( ) (4)民殷国富而不知存恤( )( ) (5)盖追先帝之殊遇( ) (6)斜晖脉脉水悠悠( )3指出下列加点词古今义。(4分) (1)抑亦人谋也 古义： 今义： (2)遂用猖蹶 古义： 今义： (3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义： (4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义： 4解释下列多义词的含义。(2分) （1）遗 是以先帝简拔以遗陛下（ ） 深追先帝遗诏 （ ）（2）效 夙夜忧叹，恐托付不效（ ） 不效，则治臣之罪 （ ）5选择词义茬前后句中意思相同的一项( A未尝不叹息痛恨于桓、灵也 抱恨终天 B先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋 C后值倾覆 樯倾楫摧 D不宜妄自菲薄 薄暮冥冥6朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分) A今天下三分，益州疲弊 B诚宜开张圣听，以光先帝遗德C宜付有司论其刑赏D先帝创业未半而中道崩殂7填空。(8分)(1)破阵子中表明作者愿望的诗句是 ， ；从视觉和听觉两方面，概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是 ， 。(2)写出两句描写春天的古诗句： ， 。(3)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的 情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句： ， 。(4)诸葛亮写出师表的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是 ， ， 。(5) ，弓如霹雳弦惊。(6)过尽千帆皆不是， 。二、阅读理解(45分)(一) (14分) 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 1本段节选自 ，作者是 。(2分) 2下面词义解释不准确的一项是( )(2分) A崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡) B殊遇(特别厚待) C恢弘(气势宏大) D引喻失义(说话中称引譬喻不恰当) 3下列句子中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是( )(2分) A广故数言欲亡 B河曲智叟亡以应 C今亡亦死 D出则无敌国外患者，国恒亡 4下面加点词词义相同的一项是( )(2分) A危急存亡之秋 一叶落而知天下秋 B忘身于外 无敌国外患者 C盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D以塞忠谏之路也 固国不以山溪之险5下面加点的部分不能连读的一项是( )(2分) A今天下三分，益州疲弊 B先帝创业未半而中道崩殂 C此诚危急存亡之秋也 D不宜妄自菲薄，引喻失义6下列解说有误的一项是( )(2分) A文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。 B作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。 C作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。 D本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。7这段文字分析了蜀国的内外形势，作者的用意是( )(2分) A表达对“创业未半而中道崩殂”的先帝的怀念。 B赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。 C表达出师伐魏以报效先帝的决心。 D希望刘禅认识形势的危急，实施广开言路的政策。(二) (16分) 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?” 1解释上文中加点字。(2分)躬： 每： 惟： 诣： 2补出省略的词语。(2分) (1)时先主屯( )新野 (2)君与( )俱来3。填空。(2分)(1)三个臭皮匠，顶个 。(2)徐庶进曹营， 。(3)“卧龙”指 ，三国故事中有一外号“凤雏”的人是 。4简答。(2分)(1) 徐庶对刘备说：“此人可就见，不可屈致也。”表明了诸葛亮的性格特点是 (2)文中写刘备去拜访诸葛亮，“凡三往，乃见”，又写到刘备对诸葛亮的一席话，这表明刘备是个 的人。5用现代汉语翻译句子。(6分) (1)亮躬耕陇亩，好为梁父吟。 (2)将军宜枉驾顾之。 (3)然志犹未已，君谓计将安出? 6由这个故事演变而来的一个成语是 。写出来源于三国故事里的三个成 语： 、 、 。(2分)(三) 害群之马 (15分) 黄帝将见大(ta)隗(wi)乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(q)首，称天师而退。 (选自庄子徐无鬼)【注释】 见：拜访。大隗：传说中的神名。具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不起啊。异：不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。 稽首：叩头。1解释下列句中加点的词。(4分) (1)黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉( ) (3)亦去其害马者而已( ) (4)黄帝再拜稽首( ) 2用现代汉语翻译下面的句子。(2分)夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 3用简炼的语言概述这个故事的内容。(2分) 4牧童认为如何治理天下?(2分) 5源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是 (2分)6在现实生活中哪些人是害群之马?请举12个例子。我们应怎样对待这些害群之马?(3分) 三、表达交流(30分) 文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是海的女儿，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的精神底子” 亲爱的同学，你一定读过许多文学作品吧。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。 要求：1题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。 2要写出真情实感，不说假话、空话，不要出现真实人名、校名、地名。 3全文不少于600字。参考答案一、1略 2略 3(1)而且压抑 (2)失败凶猛而放肆 (3)身份低微，出身鄙野言行品德恶劣 (4)深感遗憾极为憎恨 4(1)给予留给(2)成效效果 5B 6C 7略二、(一)1出师表诸葛亮 2c 3D 4B 5A 6B 7D (二)l_亲身、亲自常只拜访 2(1)于(2)之 3(1)诸葛亮(2)一言不发(3)诸葛亮庞统 4(1)清高不俗，谨慎持重 (2)虽遭挫折但却雄 气勃勃，思贤若渴，急于求计 5略 6三顾茅庐 乐不思蜀 大意失荆州 万事俱 备、只欠东风(三)1(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了 (4)叩头 2治理天下的人与放马的人有什么不同吗? 3短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。 4牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。 5这个成语比喻是危害大众集体的人。 6这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。 三、略九年级语文上册第六单元测试卷时间：120分钟 满分：120分题号一二三 创新能力测试总分评分人得分一、触摸感悟(27分) 1下列句子中没有通假字的一项是( )(2分) A欲信大义于天下 B以君为长者，故不错意也 C将军身被坚执锐 D宫中府中，俱为一体 2下列古词文语句与原文不一致的一项是( )(2分) A为报倾城随太守，西北望，射天狼。 B天下苦秦久矣。 C引喻失义，以塞忠谏之路也。 D梳洗罢，独倚望江楼。 3下列说法不正确的一项是( )(3分) A出师表作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 B陈涉世家作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体史，后人把这本书称作史记。 C隆中对作者陈寿，西晋史学家。字承祚，东汉人。 D唐雎不辱使命表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。 4选择正确的译文。(4分) (1)陟罚臧否，不宜异同( ) A奖惩功过，评定人物好坏，不应该有不同 B奖惩功过、好坏，不应该相同 C奖惩功过、好坏，不应该既有相同，又有不同 (2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中( ) A先帝不认为我品质行为恶劣，降低身份，委屈自己，三次到茅庐来拜访我 B先帝不因为我低微而鄙俗，降低自己委屈别人，三次到茅庐来拜访我 C先帝不认为我低微而鄙俗，降低身份，委屈自己，三次到茅庐来拜访我 5对破阵子(醉里挑灯看剑)这首词的解说，不恰当的一项是( )(3分) A“醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌卫国的愿望多么迫切! B“麾下”指部下：“五十弦”泛指多种乐器：“翻”，演奏。 C“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”该句是说英雄骑着快如的卢的良马，用着很有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌。一53 D“了却君王天下事”，这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会朝野中的一切事情了。6对破阵子(醉里挑灯看剑)这首词的赏析，不恰当的一项是( )(3分) A这首词题为“壮词”，的确是名副其实的，壮就壮在词中抗金部队的壮盛军容、豪迈意志；壮就壮在道出了词人的一颗壮心。 B“沙场秋点兵”五个字，使人感受了战场气氛，又看到了雄壮威武的阵容：“点兵”二字也透出战事即将开始之意。 C结句“可怜白发生”，笔锋陡转，使感情从最高点一下跌落下来，尽吐壮志难酬的无限感慨。 D这首词首句和后两句写实，中间三句写梦，上阕与下阕之间没有一个明显界限，使不可遏制的激情直泻而下，打破了常规的分阕写法。7填空。(10分)(1)在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用“ ” 来形容。(用出师表中的原句回答)(2)古诗文中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中的两句： (3)出师表中揭示先汉兴隆原因的语句是“ ， ， ”。(4)苏轼评价 的诗是“诗中有画”，“画中有诗”。你能写出该作者体现这一风格的诗句吗?(至少两句)诗句 (5)陈涉太息日：“ ! !”(6) ，燕然未勒归无计。二、理解运用(38分)(一) (15分) 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“ 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。1对文中加点字的解释有误的一项是( )(2分) A会天大雨 会：适逢 B上使外将兵 将：带领 C为天下唱 唱：倡导 D宜多应者 应：回答2“扶苏以数谏故”中的“以”字意思理解正确的一项是( ) A把 B因为 C认为 D凭借3文中画线语句今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?正确的一项译文是（ ） A现在要灭亡了，是死，举行大计也是死，等于都是死。 B现在逃跑也是死，举行大事也是死，大家都等着死。 C现在逃跑也要死，发动大计也要死，不如都去死。 D现在逃跑也会死，发动大事也会死，同样都是死。4对文中画线句子“或以为死，或以为亡。”理解正确的一项是( )(2分)A认为项燕已经战死了，或者可能逃亡了。 B认为项燕不是已经战死了，而是已经逃亡了。 C有的认为项燕战死了，有的认为项燕逃走了。 D或者认为项燕可能战死了，或者认为可能逃走了。5对这段文字的内容概括不当的一项是( )(2分) A记叙陈胜吴广起义前对形势的分析。 B记叙陈胜吴广起义的直接原因。 C记叙陈胜吴广起义的全部经过。 D记叙陈胜吴广起义前的谋划。6按要求用课文原句填空。(3分)(1)陈涉世家中表现全文主旨体现作者抱负的名句是 (2)出师表中诸葛亮总结先汉兴隆的原因的原句是 ， ，此先汉所以兴隆也。7从下面的说法中找出正确的两项是( )(2分) A陋室铭、桃花源记、捕蛇者说中的“铭”、“记”、“说”都是古代的文体。 B水浒、红楼梦是长篇小说，故乡、孔乙己是中篇小说。 C“温故知新”、“不耻下问”、“学而不厌”这三个成语均出自论语。 D最后一课、我的叔叔于勒的作者依次是马克吐温和莫泊桑。(二) 以人为鉴(12分) 郑公魏征卒。征寝疾，上与太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。征薨(hong)，上自制碑文，并为书石。谓侍臣日：“人以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕(zhen)尝保此三鉴以防己过。今魏征没，朕亡一鉴矣。” (选自史纲评要)【注释】 郑公魏征：魏征在世时封为郑国公。魏征是唐太宗时名臣，常给太宗李世民提意见。上：指唐太宗李世民。第：府第，封建社会中官僚的大宅子。指：指名。衡山公主：唐太宗的女儿。叔玉：魏征之子。薨：公侯死称薨。鉴：镜子。正衣冠：使衣冠正，把衣服、帽子穿戴整齐，这是使动用法。兴替：兴衰。替，衰落。朕：皇帝自称。 1解释下列旬中加点的词(4分) (1)郑公魏征卒 (2)并为书石 (3)可正衣冠 (4)朕亡一鉴矣 2将文中划线句子译成现代汉语。(2分)译文： 3选出对加点词的意义、用法判断正确的一项( )(3分) 郑公魏征卒 并为书石 士卒多为用 得鱼腹中书 A与不同，与相同 B与相同，与也相同 C与不同，与也不同 D与相同，与不相同4文中唐太宗以三镜自照的话，言简意赅，说明了一个至今仍有借鉴作用的道理。请简要总括出这个道理的内涵： 。(3分)(三)平分生命(11分) 男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间?” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” 医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年!” 所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。1 从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答。(2分) 2第段中画线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?(3分) 3文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答。(2分) 4第段中说，男孩“经过一番思考”。根据上文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。(4分) 三、合作探究写作 (35分) 有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化：阅读亲情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人 请你“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。【创新能力测试】(20分)一、语言运用(8分) 2008年奥运会在北京举行，那时，你也许已经上了大学。假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下，你该怎样说?(要求简明、连贯、得体)1 接待外国观众： (用英语准确表达另加1分)2接待中国运动员： 二、语言表达(12分)请用一段话把下列三个词连接起来，要求想象合理，联系自然。书包 沙漠 克隆 参考答案 一、1D 2A 3A 4(1)A (2)C 5D 6A 7略 二、(一)1D 2B 3D 4C 5C 6(1)嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉! (2)亲贤臣远小人7AC (二)1(1)死(2)写(3)使正(4)丢失 2略 3C 4说明要善于接受历史教训和别人的意见，使自己少犯错误 (三)1(1)给妹妹输血(2)和妹妹平分生命 2神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。 3勇敢、无私、富有爱心及献身精神。 4要求符合语境，想象合理，语言生动。三、略【创新能力测试】一、1可答“您好，欢迎您来到中国(或北京)welcome t0 Beijing China!” 2可答“祝您(你们)在比赛中取得成功(为国争光)!”二、略9 / 9