高三语文一轮复习 第2讲 搭配不当课件 新人教版

第第2讲讲 搭配不当搭配不当【解析【解析】 A A。B项，动宾不搭配，“阻碍”与“学习和休息”不搭配，应该把“阻碍”改成“影响”。C项，“雷锋的名字”和“中国士兵”“楷模”搭配不当，应该把“的名字”删去。D项，“随风吹来的花香”不能和“听”搭配。【解析【解析】 C C。句，不合逻辑，“深入车间”不能“征求用户的意见”。句，“遵守”和“精神”不搭配。句，“冒着”和“道路”不搭配。句，“论文”和“发行”不搭配，应该用“发表”。句，“数量”和“提高”不搭配。句，语序不当，“任何事情”应该移到最前面。 【解析【解析】 D D。A项，主语是并列短语“消费观念、消费水平和消费方式”，谓语是“提高和转变”，其中“消费水平”只能用“提高”，“消费观念、消费方式”只能用“转变”，属主谓搭配不当。B项，这是一个单句，谓语“看到”所带的宾语有“乡亲”“石头”“小屋”“街道”“乡音”，显然“乡音”是不能“看到”的。C项，“花粉”是不可数名词，因此不能用数量词限制或修饰，应在“朵”后加上“花”字，使之构成名词来限制“花粉”。注意：数量词与不可数名词(短语)不能搭配 搭配不当是湖南高考说明规定的六种必考语病之一。搭配不当又可以分为好几种小的类别，命题范围广泛，而且也容易设置陷阱。因此，搭配不当语病在高考中出现的频率会比较高。 1句子成分检测法。先把句子中的附加成分去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在搭配不当的问题，注意多项主语和多项谓语的相互搭配是否一致，注意多项主语和多项宾语的搭配是否一致，注意多项谓语和多项宾语的搭配是否合理。然后再检查修饰语和中心语之间是否有搭配不当的问题。 2利用类比法检查。当我们对一个句子的某些成分的搭配没有把握时，可以按照原句的式样造几个浅近的容易把握的句子，与原句比较，看看原句有无语病。 3语感检测法。一般情况下，一个句子语感不好，读起来别扭，往往有搭配不当的语病。 4逻辑分析法。一般来说，不符合逻辑的内容有可能在搭配上也有问题。【解析【解析】 A A。B项，人不能“驰骋”，应改为“跑”。C项，“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语。D项，主谓搭配不当，“歌声”不能“焕发着泥土的芳香”。 【解析【解析】 D D。A项，“塑造”与“力量”不能搭配。B项，“安排了”与“问题”不能搭配。C项，“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”。 【解析【解析】 D D。A项，主语“水平和质量”和谓语“改善和提高”搭配不当。B项，“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”，且“音”也不能“浮现”。C项，“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能“构成”“画面”。 【解析【解析】 C C。A项，“服用”与“含碘量”不能构成主谓关系。B项，“新技术”“新工艺”与“研制”搭配不当。D项，“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。 【解析【解析】 C C。A项，主宾搭配不当，应删去“合理砍伐的自种林木”中的“的”字。B项，判断句中主宾意义不属同一范畴，造成了主宾搭配不当。可将“端点”改为“直线”。D项，此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是“工业和农业成为国家”，主宾明显搭配不当，可将“国家”改为“行业”。 【解析【解析】 D D。A项，谓语和宾语搭配不当。“坦克”不能用“击落”，可在“十辆”前加“摧毁”。B项，“激烈地”不能修饰“鼓掌”。C项，“干干净净”可以补充说明扫的程度，而“整整齐齐”则不能与“打扫”搭配。 【解析【解析】 A A。B项，动宾搭配不当，“使用”可以和“可再生能源、先进的循环系统”搭配，但不能和“朴素的建筑外观”搭配。C项，主谓搭配不当，应将“粮食生产”改为“生产的粮食”，将“粮食”变为主语的中心语，才能与“库存充足，依然能够满足需求”搭配。D项，主语与宾语搭配不当，“大国的崛起过程”与“时代”不能搭配。【解析【解析】 D D。A项，主语不明。B项，搭配不当，“高超”不能搭配“心理素质”。C项，“提高”与“防范”不搭配。 【解析【解析】 C C。A项，“生产量”不能“供应”，能“供应”的应该是“猕猴桃”。B项，“完成”与“进步”不搭配，“完成”应改为“实现”。D项，“思路”和“感染”搭配不当，可删除“清晰的思路”。【解析【解析】 A A。B项，搭配不当，“一排排、一行行、一树树”修饰“桃林”这个表集合概念的词不妥。C项，“利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。D项，关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。