羚羊木雕2电子教案

语文集体备课卡年级总课时课型课题名称课时授课时间主备人2新授羚羊木雕2覃俊学习目标1掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法。2整体感知全文,进行分角色朗读，揣摩分析人物,整体感知全文。3体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情。懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。学习重点进行分角色朗读，把握人物个性化语言。学习难点引导学生分析人物形象，把握人物个性， 在分角色朗读中理解人物，把握情感。学习过程个性修订一、 创设情境，导入新课引导学生朗读下列名人名言：爱因斯坦：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。” 马克思：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”高尔基：“真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。”通过朗读，引导学生谈谈对友情的理解，最后导入：听了大家的关于友情的解读，那么就让我们走进“我”和万芳的故事，品一品她们的友情。二、初读课文，整体感知。1、疏通字词砰砰png 树杈 ch 脸颊 ji 攥 zun逮着玩 di 逮捕 di 寒颤 zhn 颤抖 chn2、理清情节父母 我 万芳 羚羊木雕文章内容：追问木雕 赠送木雕 取回木雕3、把握人物我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈 三、合作学习，分角色朗读（1）揣摩人物语气我：软弱 妈妈：严厉 爸爸：沉稳 奶奶：同情万芳：仗义 万芳妈：直爽（2）体会人物感情 我：重情软弱 妈妈：生硬固执 爸爸：婉转持重 万芳妈：坦率正直 万芳：仗义明理 奶奶：同情理解（3）选取场景，分角色朗读要求：1、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格3、语调要有强弱变化4、辅以表情或动作场景：1、我和妈妈的对话2、我和爸爸的对话3、我和万芳的对话4、我和万芳妈的对话四、小组讨论，探究性学习（1）“我”把羚羊木雕送给了万芳，这样做对吗？为什么？（2）女儿既然已经把羚羊送给了万芳，怎样处理才更妥当？（3）假如你是万芳，你还会做“我”的好朋友吗？为什么？（4）联系自己的生活，说说怎样才能避免这种不愉快发生？五、拓展训练，综合性学习要求：大胆设想，改变结局（1）课文安排的结局，你满意吗？如果你有更好的设想，把它说出来，大家交流交流。（2）假如“我”坚决不向万芳要回羚羊木雕，“我”该怎样做父母的思想工作，以求他们的理解？设计一段对话，把它写下来。板书设计或者教学后记