棉花姑娘教学设计1

棉花姑娘教学设计教材分析棉花姑娘一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。最后，七星瓢虫把它们一扫而光。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。教学目标 1知识与能力：认识7个生字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。 2过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点 认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学理念 1“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。 2“以读为本”，加强读书实践。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 3推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。课前准备 多媒体 ，课件一、看图揭题，导入课题1 师导入：老师今天给小朋友带来了一位新朋友，是谁呢？2、读题（1）课件出示图片：认识棉花的生长过程。雪白雪白的棉花特别美，因此课文给她取了个名字棉花姑娘（2） 学习“姑” “娘” （3）全班齐读课题。师：今天，漂亮、温柔的棉花姑娘就给咱们带来了一个好听的故事，想听吗？二、初读课文，认读生字词。（1）读文要求：一要读准字音、读通课文，遇到难读的句子要多读几遍。二呢，要在每个自然段前面标上序号。要求听清楚了吗？好，那这个故事就藏在语文书的137页，赶紧去读一读吧！（2）认读生字词大家刚才读得可真认真呀！把课文里的词语宝宝都引出来了。 课件出示生字词，姑娘、盼望、治病、蚜虫、啄木鸟、斑点。我们一起来拼一拼，读一读吧 不拼拼音直呼会吗？男女生轮流直呼 全部会读了的举手！快速指名读。 看来这难不倒大家，现在，一个生字宝宝一个个都跳出来了，还会读吗？ 开小火车 接下来请大家看看这个“蚜”字，它是什么旁，为什么？那“啄”呢？我们再来看看这个斑字，你想起了我们学过的哪个个字？利用班级的班记斑点的斑。 记住了这些字宝宝之后，我们再来叫叫他们的名字。齐读三、再读课文，整体感知。1.（1）现在，我们把这些字宝宝送回故事中读一读，请小朋友们边读边思考：课文讲了棉花姑娘什么事？下来我们做一个游戏，叫朗读接力赛。 师生合作接力读课文。 （2）课文写了棉花姑娘什么事呢？（说话训练）出示：棉花姑娘（ ），她请（ ）、（ ）、（ ）来给她治病，但 是他们都帮不上忙，最后（ ）治好了她的病。你真能干这么长的故事，你用一句话就把它概括得很完整了，真能干！2、理解感悟第一小节。思考：是谁害棉花姑娘生病的呢？（生：蚜虫）（1）介绍蚜虫：它们常常一群一群得聚集于植物的叶背面、嫩茎、生长点上，它们不仅吸食植物的汁液，它还会排出大量有害的蜜露让植物得病，植物们便会慢慢地枯死。 看了这么多的资料，你觉得蚜虫怎么样？请你来读一读这一句话：可恶的蚜虫（指名读、齐读）你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。你看，你都读得咬牙切齿了。我们一起来读读这句话。 孩子们，这可恶的蚜虫会爬到棉花姑娘的哪里？棉花姑娘感觉怎么样呢？（多可恶的蚜虫呀！一大群一大群地让人讨厌！）（棉花姑娘可真难受呀！）（棉花姑娘又痒又痛，多难受呀！）（王老师仿佛听到了棉花那哭泣的声音！）师：是呀，许多可恶的蚜虫大口大口地吮吸着棉花姑娘的血，棉花姑娘真难受！我们一起读！这个时候棉花姑娘会想些什么呢？自由回答出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！师：是呀！是这么眼巴巴地期待着！（盼望）激情朗读谁来帮助她把她的心声说出来！指名读句子女生读（紧皱眉头的小女生来帮帮棉花姑娘！）齐读（那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊！） 课件出示：（调动生活经验）其实，很多时候，我们也有这样的经历课件出示：是我们的节日，我多么盼望那一天早点来。师：孩子们，你什么时候也会眼巴巴地盼望着什么呢？自主扩展：（ ） ，我多么盼望（ ）！3. 三读课文。（1）师：看来，最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着、盼望着，她都请来了哪些小医生呀？请大家自由读读接下来的2到4小节。 读文汇报：棉花姑娘都请来了哪些小医生帮自己捉害虫呢？师根据回答随机板书：燕子、啄木鸟、青蛙(2）可是，这三位医生是怎么回答的呢？请大家再仔细地读读24小节，用波浪线画出相关句子。汇报：让学生找出课文中的话读一读。根据学生的回答出示三句话并进行相应的板书：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”请小朋友们再读读这几句话，你最喜欢哪位小医生，就把它的话多读几遍，努力把他的话读好。（3）师生合作分角色读24自然段. 4.学习5.6自然段。 （1）情景演示：一群圆圆的小虫很快吃光了蚜虫，他们是谁呀？ （2） 介绍七星瓢虫。 （3）指导朗读。理解：“惊奇”一词。 师：棉花姑娘的病好了，她的心情怎么样？指名读第6自然段。（4）指导朗读。理解“雪白雪白” “碧绿碧绿”两词。 （5）拓展练习 ：雪白雪白的( ） 碧绿碧绿的( )（6）齐读5.6自然段。四拓展延伸 说一说 同学们，除了课文中提到的燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，你知道大自然中还有哪些动物是人类的好朋友?五总结。六作业： 我们应该怎样保护益虫益鸟?搜集有关益虫益鸟的资料。