《古诗三首》教学设计 (4).docx

古诗三首教学设计教学目标1、写“断、楚、至、孤、帆” 5个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学时间2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗望天门山（学 生齐读课题）二、初读感知1、自由读，读准字音。2、教师范读3、指名读，纠正字音3、小组读，合作学习，理解词义。4、指导书写5、配乐朗读（可出现相关视频）第二课时一、复习导入1、背诵望天门山2、介绍诗人及写诗的背景：二、初读古诗1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、教师范读3、指名读，纠正字音3、小组读，合作学习，理解词义。4、指导书写5、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学习夜书所见二、初读古诗1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、教师范读3、指名读，纠正字音3、小组读，合作学习，理解词义。4、指导书写三、深入研读“湖光秋月两相和”1、感受“和”和谐、协调。2、你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）3、你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。4、“两相和”这两”谁与谁？（湖光与秋月）5、湖光秋月如此和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！“潭面无风镜未磨”1、感受“镜未磨”风平浪静。（未:没有）2、这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）3、这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙c为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）4、这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美！“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺1、感受“遥望” “银盘青螺”一自然之美精美绝伦。边读边想象，感受洞庭山水美景。2、指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？3、诗中的“白银盘指什么？ “一青螺呢？再看插图。说说感受。（月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的 工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。）板书设计望天门山唐李白天门（断）楚江（开）碧水（回）青山（出）孤帆（来）红日饮湖上初晴后雨宋苏轼方好亦奇浓抹淡妆望洞庭唐刘禹锡湖 月和 山 水