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高频考点一两句三年得，一吟双泪流高频考点一两句三年得，一吟双泪流 鉴赏诗鉴赏诗歌的语言歌的语言 解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏考点解读5 5年高考考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题考点解读5 5年高考解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题考点解读5 5年高考解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案音频鉴赏音频鉴赏考点解读5 5年高考解析解析考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题考点解读5 5年高考答案答案解析解析音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题考点解读5 5年高考答案答案解析解析音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题考点解读音频鉴赏音频鉴赏5 5年高考考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析考点解读5 5年高考音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案考点解读5 5年高考音频鉴赏音频鉴赏考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案考点解读5 5年高考考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案考点解读5 5年高考考点：体验考点：体验解读解读考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案解析解析音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题一要解说一要解说“穿穿”“”“数数”二二字在语境中的具体意义，字在语境中的具体意义，二要指出它们在语境中的二要指出它们在语境中的艺术作用。要特别注意本艺术作用。要特别注意本诗中的诗中的“清秋清秋”“”“日暮日暮”“酒半醒酒半醒”“”“独行独行”“”“闲闲”“孤灯隔远汀孤灯隔远汀”所表现的所表现的凄冷、孤独的意境。凄冷、孤独的意境。答案答案解析解析音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题“穿穿”“”“数数”描写所涉及的描写所涉及的对象都是诗人自己：对象都是诗人自己：“穿穿”描写的是诗人独自一人穿过描写的是诗人独自一人穿过树林，树林，“数数”描写的是诗人描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了独自一人百无聊赖地数起了流萤。综合全诗分析流萤。综合全诗分析,“,“穿穿”“数数”二字生动传神地表现二字生动传神地表现出诗人孤独、寂寞、苦闷、出诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。无聊的心境。答案答案解析解析音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有有“以最小的面积，表达最大的思想以最小的面积，表达最大的思想”( (巴尔扎克语巴尔扎克语) )的特点，同的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言功能。诗歌语言“凝练凝练”的特点也表现在动词的运用层面，同时的特点也表现在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵废池乔木，犹厌言兵”( (姜夔姜夔扬州慢扬州慢) )，一个，一个“厌厌”字，将多字，将多少少“沉痛伤乱沉痛伤乱”包蕴其中。包蕴其中。动词，尤其是一些动词，尤其是一些“多义多义”和和“活用活用”的动词，是高考考查的重点。的动词，是高考考查的重点。基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题 诗人遇赦诗人遇赦, ,飞船东下飞船东下, ,一个一个“轻轻”字联结虚实字联结虚实实写实写船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快船行速度快，虚写乘舟人的心情轻快别有一番意蕴。别有一番意蕴。音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古历其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词典诗词中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题 “ “雪雪”比喻的是白发，比喻的是白发，“朱朱”代指容颜。两相对代指容颜。两相对比，表现出容颜过早衰比，表现出容颜过早衰老，诗人所表达的哀叹老，诗人所表达的哀叹感情自然流露出来。感情自然流露出来。解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题“雪雪”隐喻了白发，与隐喻了白发，与“朱朱”相对，产生强烈相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。于衰老的感叹更为深沉。解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题“朝朝”“”“岁岁”是单个的名是单个的名词，一经叠用，就表现出词，一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出诗时间的悠长。这里写出诗人长期置身于深山密林之人长期置身于深山密林之中中, ,经常见不到阳光经常见不到阳光, ,因而因而不知时序的变化，甚至分不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受辨不出春去秋往的感受, ,表表达了他冷淡孤寂的心情达了他冷淡孤寂的心情, ,与与前面寂静幽深寒冷的环境前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融为一体。描写自然地融为一体。 答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案本题是一道开放性的题本题是一道开放性的题目。赞成目。赞成“千里千里”或者或者“十里十里”，只要言之有，只要言之有理，能自圆其说即可。理，能自圆其说即可。音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案这是一首描写闺中女子这是一首描写闺中女子形象的诗。本来要凝妆形象的诗。本来要凝妆登楼，观赏春色，登楼，观赏春色，“忽忽见见”惹起一腔幽怨。理惹起一腔幽怨。理解解“忽忽”字的含义，不能字的含义，不能只局限于此句，而应从只局限于此句，而应从全诗的内容和结构两方全诗的内容和结构两方面来分析，找出其内在面来分析，找出其内在的联系。的联系。音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案从全诗来看，第三句是全从全诗来看，第三句是全诗的关键诗的关键,“,“杨柳色杨柳色”是是“悔悔”的直接原因，但细的直接原因，但细细品味细品味,“,“杨柳色杨柳色”是外是外因因,“,“悔悔”是内因是内因, ,总有一总有一天会爆发的。所以天会爆发的。所以,“,“忽忽”字乍读似乎有些突兀，细字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，极其准确读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在人内心的地表现了潜藏在人内心的某种情感某种情感, ,平时并不觉得，平时并不觉得，一旦为外物所触发，不可一旦为外物所触发，不可自已地瞬间变化。自已地瞬间变化。音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题方法小结：赏析词语方法小结：赏析词语“四看四看”基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题这两句形象地写出诗人这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。其中万里的难堪处境。其中“一年将尽一年将尽”“”“万里未万里未归归”，构成对仗，把悠，构成对仗，把悠远的时间性、广漠的空远的时间性、广漠的空间感间感, ,对照并列在一起，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。感交集的情思。答案答案音频鉴赏音频鉴赏基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备赏析句子大致要注意以下角度：赏析句子大致要注意以下角度：基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题音频鉴赏音频鉴赏须抓住须抓住“十年十年”“”“一一别别”“相逢相逢”“”“马马首首”“”“何处何处”等关键词语来揣摩。等关键词语来揣摩。 这首诗的语言平实质朴。诗人用朴素的语言写一次与这首诗的语言平实质朴。诗人用朴素的语言写一次与友人久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不事雕琢，而平友人久别重逢后的离别。通篇淡淡着笔，不事雕琢，而平淡中蕴涵着深切的情味。淡中蕴涵着深切的情味。基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。的问题并修改为满分答案。 如何赏析“诗眼”(或关键词)？因题突破现场矫正现场矫正音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题提示提示因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题提示提示因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题提示提示因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题提示提示因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题 “ “飘飘”“”“挂挂”用得好。用得好。“飘飘”，把游子，把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描绘了出来，融情入思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描绘了出来，融情入景，景中含情景，景中含情, ,形象地突出了客泪之多形象地突出了客泪之多, ,乡愁之浓。乡愁之浓。“挂挂”, ,把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描绘了出来，化无形的把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描绘了出来，化无形的情感为有形的物象，生动传神地突出了乡愁的浓烈。情感为有形的物象，生动传神地突出了乡愁的浓烈。因题突破现场矫正现场矫正音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案因题突破现场矫正现场矫正音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正解析解析答案答案综观全诗，综观全诗，“天涯静天涯静”是各民族人民的共同追是各民族人民的共同追求求,“,“乌孙归去不称王乌孙归去不称王”表明民族关系已经妥善表明民族关系已经妥善处理，边疆各族可以和处理，边疆各族可以和睦共处。睦共处。“静静”字最能字最能传神地表现人们的这种传神地表现人们的这种愿望和追求。愿望和追求。 音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正解析解析答案答案诗眼是诗眼是“静静”。本诗立足于。本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主干戈为玉帛的和平友好的主题。在前两句生动概括了西题。在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过作明暗交织的深意，是通过“静静”字传达出来的字传达出来的, ,因此因此说说“静静”是本诗的是本诗的“诗眼诗眼”。音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题解析解析答案答案因题突破现场矫正现场矫正音频鉴赏音频鉴赏题点：矫正题点：矫正突破突破考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题因题突破现场矫正现场矫正解答解答“诗眼诗眼是什么是什么”这样这样的的考题考题, ,不仅要回答不仅要回答“是什么是什么”, ,而且要回答而且要回答“为什么为什么”。因。因为诗眼是最精练、最能给为诗眼是最精练、最能给人联想来发现主题的字眼，人联想来发现主题的字眼，所以要从全诗主旨的角度所以要从全诗主旨的角度寻找这个词。全诗的大意寻找这个词。全诗的大意是：溪水流过桥后就不再是：溪水流过桥后就不再回来，小船还得靠短篙撑回来，小船还得靠短篙撑开。交往的友情就是要像开。交往的友情就是要像山溪渡那样恒久不变，不山溪渡那样恒久不变，不管风吹浪打永远还在。可管风吹浪打永远还在。可见诗作主旨是见诗作主旨是“交情交情”，无，无疑这两个字是全诗的诗眼。疑这两个字是全诗的诗眼。 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)，形象地，形象地突出了主人公凝望时间突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而之久和神态之痴，从而表现其相思之苦；表现其相思之苦；“楼楼外一江烟雨外一江烟雨”则用孤寂则用孤寂的小楼、无情的江水、的小楼、无情的江水、迷蒙的烟雨映衬出主人迷蒙的烟雨映衬出主人公的怅惘失意之情。虽公的怅惘失意之情。虽无一字提到离别相思，无一字提到离别相思，却将离别相思之情描写却将离别相思之情描写得淋漓尽致。得淋漓尽致。解析解析答案答案音频鉴赏音频鉴赏规范：审题规范：审题答题答题考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题规范导引规范导引规范：审题规范：审题答题答题考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题规范：审题规范：审题答题答题考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破规范：审题规范：审题答题答题
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