《阳光很活泼》教学设计 五年级上册语文

阳光很活泼教学设计【教学内容】五年级上册语文第二十二课阳光很活泼【教学目标】1掌握本课5个生字，会读会写，会组词、造句。2学生能准确、流畅的朗读课文，做到吐字清晰、停顿恰当、声音洪亮，能有选择的背诵优美句段，并初步学会赏析句子。3学生通过朗读，能体会儿子那颗充满想象的童心，说出最后一段话的含义。4、了解本文在叙述顺序上的特点。【教学重点】 有感情的朗读课文，体会儿子那颗充满想象力的童心。【教学难点】 理解课文最后一段话的含义。教学准备： 小黑板 课时安排： 三课时第一课时一、创设情境，谈话引入同学们，我们都听说过小鱼很活泼，哪个小朋友很活泼，但有谁听过阳光很活泼吗？让我们来读一读课文，就明白了。(板书课题)齐读。二 、出示学习目标：（小黑板出示）1掌握本课5个生字，会读会写，会组词、造句。2. 学生能准确、流畅的朗读课文，做到吐字清晰、停顿恰当、声音洪亮，能有选择的背诵优美句段。三、出示学习方法与提示：（小黑板出示）1. 小组合作，用自己喜欢的方式学习生字。（从字的音、形、义三方面有序的展开学习。）2、小组合作把课文读通顺、流畅，感知课文主要内容。（读书：小组长领读、组员自由读、互相听读、齐读。）3、自主选择文中优美的句段，熟读成诵。四、学生在小组长的带领下展开自学。（师巡视指导）五、教师引导展示：1.生字词的展示 展示内容包括字的音、形（结构、笔画）、书写注意事项、组词、说句。 其他小组根据展示情况实行评价补充。2.展示朗读： 各小组以自己的方式展示朗读。 其他小组成员点评。3、展示背诵采用头脑风暴的方式，先起立者先背诵。背诵前说一句：我向大家推荐的优美句段是-六、 教师对学生的展示实行评价、鼓励、总结。七、 当堂检测：（检测题：课堂练习册1-3题）第二课时一、 复习导入新课听写课后练习4的词语。二、 出示学习目标：（小黑板出示） 1学生能初步学会赏析句子。2. 学生通过朗读，能体会儿子那颗充满想象的童心，说出最后一段话的含义。3.了解本文叙述顺序上的特点。三、 出示自学提纲：（小黑板出示）1.默读上节课大家推荐的优美句段，从修辞或用词的角度说说自己的体会，并批注下来。2.文中的儿子为什么能够感受到阳光的活泼，又该如何理解最后一段话的含义。3.文章是在第几段才告诉我们爸爸看日出的原因的？这样安排有什么好处？四、 学生分组讨论学习：（教师在学生活动时巡视指导，了解学生学习的进程，随时解答学生学习时的困难，协助学生达成目标。）第三课时一、 激趣导入：上节课，依据学习目标与方法，各小组都实行了深入地探究与学习，这节课，让我们来展示一下自己学习的成果。二、 展示学习成果：1. 老师做好展示的导演，安排各小组有序展示。2. 老师做好倾听者，对学生的展示即时的予以鼓励。3. 老师做好引导者，对学生理解不到位的地方，即时引导4. 学生在展示时可能重复别人的话，对别人的展示评价时，可能过多的注重不足。针对这一情况教师应及时引导学生说出自己和别人不同的观点，评价时要全面。三、情感升华,拓展练笔1.想象老师收到画和信后会怎么想，怎么说和做？2.你想象中的阳光像什么？描述给同学听。四、 当堂检测（做课堂练习册47题）教学反思