背影教案83974

背影教案设计教学目标 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 教学重点，难点 重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。 难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 教学准备 教师制作ppt课件，歌曲父亲）教学流程设计 一、 设置情境，导入新课 。 欣赏动画歌曲背影，感受父子深情。二、 作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”（二）背影介绍背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。三、整体感知。（师生互动）（一）思考问题 1. 本文写的主要事件是什么？ 买橘送别2. 本文出现了几次背影，表达了什么中心？ 思念父亲，惦记背影 (1)父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)父子分手，惜别背影 (6)别后思念，再现背影 (7) （二）朗读并分析、重点研讨 1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘2. 其中哪一件事最让你感动？为什么？ 买橘送别。因为最能表现父子深情。 有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?父亲的穿戴： 黑 深青 . 穿着朴素 心情沉重。走路的姿势： 蹒跚 . 年纪较大 腿脚不便。爬月台动作： 攀 缩 . 行动不便 步履艰难。3. 父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 语言描写：（1）、不要紧，他们去不好！（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）、我走了，到那边来信！（4）、进去吧，里面没人。四、合作探究（生生互动、师生互动）你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪? a: 祖母死了。 特定的情境： b: 父亲的差使也交卸了。 (祸不单行,家境惨淡） C: 为父亲的所为而感动。五、拓展延伸（一）歌曲欣赏 感受父爱 崔京浩演唱的父亲 那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭/将我养大/忘不了一声长叹/半壶老酒等我长大后/山里的孩子往外走/想儿时一封家书/千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟/满天数星斗 都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/ 都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/ 儿只有轻歌一曲/ 和泪唱/愿天下父母平安度春秋！（二）话题作文导写（教师讲授）蜡烛中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；背影中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；老王一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟。 （2）要写出真情实感。（3）除诗歌外，文体不限. （4）600字左右 【导写】：作文要在我们的生活中选取某一个事件，从中截取能感动人的背影，进行细致的勾勒或描画，表现积极的价值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。例如：背影选取了父子在车站送别事件中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。蜡烛截取了南斯拉夫老太太埋葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对战争，呼唤和平的良好意愿。老王截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的善良品格。六、教学探讨与反思 作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。 背影教案设计朱自清年 级：八年级姓 名：申 宇教学目标: 1. 抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 2. 学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。 教学重点：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。 教学难点：体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 学习在叙述和描写中抒发感情、表现父子深情的方法。 教学课时：两课时教学方法：合作探究研析教学过程：一、导入“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的游子吟。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进背影，感受父亲的爱。二作者和背景背影是记实散文，朱自清作，选自朱自清散文全集。背影更是朱自清先生的名著。背影描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。它是中国现代散文史上的名篇。. 作者简介： 著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 ，他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，朱自清历任清华大学中文系教授、系主任，期间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。这篇背影是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。 . 课文背景： 1918年，军阀混战，社会动荡不安。当时的朱家也 “ 祸不单行”，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，祖母又去世，借钱办完事后，于还债。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天，而是一如既往地关爱自己的儿子。 作者曾说，我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 三检查预习差（chi）使：旧时官场中称临时委任的职务，后泛指职务。 交卸（xi）：旧时官吏卸职，向后任交代。 狼藉（j）：乱七八糟的样子。 簌簌（s）：纷纷落下的样子。 典质：（把财产，衣物）典当、抵押出去。典：当。质：抵押 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋（f）闲：失业在家。珒人潘岳有闲居赋 ，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。 迂（y）：言行守旧，不合时宜。 颇（p）：很；相当地。 踌（chu） 躇（ch）：犹豫 蹒（pn）跚（ shn）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 拭（sh）：擦。 颓（tu）唐：衰颓败落 琐（su）屑：细小而繁多（的事）。 惦（din）记：（对人或事物）心里老是想着，放不下心。 惟（wi）：只。 箸（zh）：筷子。 诸（zh）多：许多。诸，指不确定的多数。 大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。 祸不单行：指不幸的事往往接二连三的发生。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 不能自已：不能控制自己（的心情）。 已：停止，这里是控制的意思。 情郁（y）于中：感情积聚在心里。 奔丧(bn sng )：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。 妥帖：恰当；十分合适。 晶莹：光亮而透明 四整体感知全文分成三大部分： 1.第一部分（第1段）： 回忆背影点出文题，营造浓厚的感情气氛2.第二部分（2-6段）： 回忆往事第一层（2、3段）：别时家境，渲染悲凉气氛父亲失业、祖母去世、家境衰败 第二层（4-5段）：父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（第6段）：望父买橘，刻画背影，父子分别。3.第三部分（第7段）： 别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。 第1段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。“我与父亲不相见已二年余了”这里是很朴素的叙述，但却蕴含着深切的思念之情。“最”突出了背影给自己的印象之深，自然引起下文对父亲“背影”的回忆。这也是文章的第一部分（第1段）： 回忆背影点出文题，营造浓厚的感情气氛第2段一开头就交代了“祖母死了，父亲的差使也交卸了”两件不幸的事。徐州“满院狼藉的东西”更增添了悲凉的气氛。“我不禁簌簌地流下眼泪”这是写第一次流泪，这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪，是难过的泪。父亲在这样的处境下，强抑伤痛，反过来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。第3段开头只是淡淡的叙述，却淋漓尽致地勾勒了家庭光景的惨淡，“很是惨淡”是关键词语。最后一句交代了行踪。这是第二部分回忆往事的第一层（2、3段）：别时家境，渲染悲凉气氛父亲失业、祖母去世、家境衰败。在这种悲凉的气氛下，与父亲对儿子的温情形成对照，更加显示出父爱的崇高。父亲在这千难万苦的状态下，为儿子所做的一切，比平常做的更可贵。接下来4、5段也就是第二层写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日。”略写在南京的游逛，详细写了三件事：一、父亲终于决定送“我”去浦口车站。本来说不送，加上还有熟识的茶房陪同前去，但是后来还是送了为什么父亲不放心。因为对儿子深挚的爱。“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次”儿子的父亲的爱不理解，反衬出父亲的爱。父亲说了什么“不要紧，他们去不好”怕别人对我照顾不周，包含父亲无微不至的关心。二、父亲和脚夫讲价钱。讲价钱也是“不放心”的表现。“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”这是作者在写本文时，对自己当时不理解父爱的自责和自嘲。聪明太幼稚、或太不理解父亲的意思三、拣座位、铺大衣和嘱咐茶房照应。“拣定”一词说明是经过多次比较后选定的，可见父亲细心、认真。办丧事还要借钱，但是父亲还为我做了紫色大衣。这些平平常常的语言中都洋溢着浓烈的爱。这里有我的心理活动“我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们也是白托，而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”表现了我对父爱的不了解，侧面表现了父亲的爱子之切。哎，我现在想想，那时真是太聪明了！反语，对当时不能理解父爱的追悔。4、5段也就是第二层写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。第三层（第6段）： 望父买橘，刻画背影，父子分别。同学们发现，哪一次的背影写得最让你感动？ （第二次的背影 ）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”怕我在旅途中会口渴，连我旅途中的饥渴都关照到了。接下来写父亲买橘子很费事“跳下去再爬上去”而且父亲还是一个胖子。接下来什么描写外貌描写。他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍三个布，呼应前文叙述的家中惨淡的光景。在这种情况下还不忘为儿子买橘子，又使人感动。动作描写父亲爬月台的整个过程，表现父亲爬上月台的艰难，体现父亲对我浓浓的爱。“蹒跚”肥胖体衰，步履艰难探身下去。“攀”月台对父亲而言高、陡，缩父亲年老体衰，行动迟缓。身子左倾右脚垮上月台比较艰难，所以要身子左倾。这时我看到他的背影，我的眼泪又下来了感动的泪。我赶紧擦干了泪。怕他看见，也怕别人看见，怕他看见怕父亲担心。怕别人看见怕别人笑话我。橘子买回来后，父亲“拍拍身上的土”，补充了前面爬月台的形象。心里很轻松似的是以为父亲尽到了责任，心里感到踏实满足。“我走了，到那边来信！”担心儿子旅途是否安全。等他的背影混入来来往往的人里混入用的准确，因为人很多，只能用这个词，再找不着了再说明我看父亲的时间很久，这里表达了对父亲的不舍和眷念。这是第三次背影对父亲的怜惜、不舍。第三层（第6段）： 望父买橘，刻画背影，父子分别。第三部分（第7段）： 别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。近几年来对家庭境况的回忆，接着回忆父亲的一生，父亲老年性格的变化。这里有对父亲的理解他触目伤怀，自然要发之于外。但转折，父亲的心情由郁闷转到终于忘却，只是惦记着我，惦记着我的儿子，表明父亲把最后的希望寄托在儿子和孙子身上无可奈何的心情。父亲来信的几句话是我写这篇文章的原因我由父亲的这句话，想起了父亲坎坷的一生，想起了父亲待我的许多好处，不由得百感交集，于是写了这篇背影。读到此处，我的泪光中又出现了父亲的背影。第四次流泪。疼惜父亲的泪。这篇文章重点：1、线索背影。两条线索，一条明线，一条暗线明线作者的行踪,回家奔丧车站送别北京思父暗线作者的思想感情变化2.课文写了哪几次背影？明确：四次。第一次：第1自然段，“我最不能忘记的是父亲的背影”，作者在开头第一段提到背影，这是点题的背影。第二次：第6自然段，在浦口车站送别时，“这是父亲买橘子的背影”。第三次：第6自然段，“等他的背影混入来来往往的人里”，这是离别时的背影。最后一次：最后一段，写的是离别之后，这是思念中浮现的父亲的背影。3.在这四次背影中，哪一次背影刻画得最具体、最感人？明确：买橘子时的背影4、四次流泪第一次：为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪，是难过的泪。 第二次;这时我看见他的背影，我的泪又流下来了，是感动的泪。 第三次：目送父亲走时，流泪对父亲的不舍和怜惜。 第四次：读父亲的信流泪，疼惜父亲而流的泪，是伤心的泪。5、文章的主题父亲疼爱儿子，儿子思念父亲。（亲子之情）总结：饱经忧患的父亲，一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。所以说：父爱如山（字幕）。师总结：同学们，其实天下的父母对子女的爱都是最真挚无私的，你们可能在你们现在小的时候没办法理解，就像朱自清不能理解父亲的关爱一样，就像鲁迅不能理解长妈妈的关爱一样，你们大了就会理解。父母的爱一直都在我们身边，让我们好好珍爱这一份人间最宝贵、最美好的感情。所以要从你们现在小的时候开始学会善待父母，感恩父母。同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？