人教版(Goforit)初中英语八上第三单元《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister》教学设计

人教版(Go for it)初中英语八上第三单元Unit3 Im more outgoing than my sister教学设计【教学设计思想】我设计本节课的指导思想是在教学中体现学生为主体， 教师为辅，通过学生 的合作探究的学习能力， 培养学生的综合语言运用能力。 在努力实现知识与技能 目标的同时，关注过程与方法、 情感态度与价值观在课堂教学中的有机结合， 在 课堂教学中， 给教师和学生更多互动的机会， 从而培养学生积极的学习态度， 合 作探究的学习品质。【教学内容分析】本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,中心话题围绕Talk about personaltraits and compare people这个题材开展多种教学活动，从外表和 性格两方面比较人物之间的相同与不同点,由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, quieter, funnier,more hard-working, more serious, more outgoing等词汇,以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对 象”这个重要的句子结构。 这节课是一节听说课， 重在从听和说两个方面比较人 们之间外表和性格的区别。【教学对象分析】本节授课的对象是初二的学生， 他们经过初一的基础学习， 已具备自学能力， 学生思维活跃、乐于表现，有很强的学习欲望。对于本节课内容，由于有了形容 词的学习基础，再加上形容词变比较级的用法歌诀， 因此， 学生接受起来并不困 难，本节课主要针对学生听和说的能力， 听说课也是初二的学生比较喜欢上的课 型。【教学目标】 知识与技能目标：1、能熟练使用新单词more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, quieter,funnier, smarter, more outgoing等；2、能听懂描述某人外表及个性特征，人物之间外表及个性异同的句子和对话；3、能口头描述某人的外表及个性特征，能比较不同人物之间特征的异同。 过程与方法目标：1、通过白板功能，检测学生预习和自我合作的学习能力，激发学生学习兴趣；2、通过幕布，聚光灯，书写等功能使学生更好地掌握和使用形容词比较级的变 化方法。情感、态度与价值观目标：1、介绍朋友时要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己2、珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。【教学重点、难点】教学重点：形容词比较级变法教学难点：会运用形容词比较级来表述人们之间外表和性格方面的区别【教学策略】自学策略：培养分类表述，听取特定信息的习惯。合作学习策略：掌握描述个人特征的表达方式，结识朋友，介绍朋友，了解朋友,形成一个学习集体，互相帮助。【教学媒体的选择和使用】本节课使用交互式电子白板，flash课件等辅助教学，通过多媒体课件的动 画演示，吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望，借助交互式电子白板的幕布， 聚光灯，计时器，白板，书写等功能，达到知识的高质量的传播。教师通过多媒 体课件，分散了难点，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。利 用电子白板的人机交互功能，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈 的学习欲望，从而形成学习动机。【教学方法】1、Listening2、Speaking3、Groupwork【教学过程设计】1、导入导入语：In our daily life, everyone has different appearance. Somepeople are tall,some people are thin. Some people are fat, and some people are thin. How to talkabout personal traits and compare people? With the questions, lets study Unit3 Immore outgoing than my sister.设计意图： 利用电子白板的聚焦功能让学生注意到moreoutgoing这个特殊的形 式，从而引出这节课的重点-形容词比较级。同时应用网络上的英语查字典功 能来讲授新词outgoing.2、新课呈现Step1用图片来导出新单词tall, short, long hair, short hair, heavy, thin, outgoing, serious.设计意图： 讲解枯燥的单词时以丰富生动的图片展示， 能够在学习新词时更加形 象直观，容易记忆。Step21a. Match each word with its opposite.设计意图：这一部分检测学生对新单词意思的掌握情况。Step3新单词呈现完毕，让学生通过白板功能来讲授他们对于形容词比较级的预习内 容，检查学生的学习情况，老师进行更正和补充。设计意图：通过这个环节， 更好地体现了学生合作探究的能力， 同时也是以学生 自主学习为依据，体现课堂以学生为主的教学理念。Step4通过电子白板的幕布功能检测学生掌握情况， 出示本课新单词让学生变成比较级 形式，巩固所学内容。设计意图：幕布功能可以帮助学生更好地检测自己对于新词变化的掌握学习情 况。Step5通过做游戏来巩固所学的形容词比较级变法同时学习A+ be+形容词比较级+than+ B的句型。游戏以challenge yourself的形式出现，吸引学生的注意力 同时唤起学生的学习兴趣。设计意图：通过游戏的方法进行所学知识的巩固不仅激发了学生的学习兴趣， 也 使课堂气氛更好。Step6Compare yourself.让学生用视频展台展示自己过去和现在的照片， 并运用所学单词和句型来讲述自 己现在和过去的区别。设计意图：这一部分可以有效地检测学生对于新句型的掌握情况。Step7Listening practice.完成2a和2b两部分的听力练习，检测学生能否听懂用口头描述某人的外表及个性特征,能比较不同人物之间特征的异同。设计意图： 因为本节课是听说课， 所以检测学生是否能够听懂描述某人外表及个性特征的句子就很重要,这一环节正好是训练学生听的能力。Step8Groupwork-Show time给学生准备时间， 让学生组成小组进行会话练习。 运用所学单词和句型来谈论自 己和朋友之间外貌与性格之间的不同之处。设计意图： 这个部分主要是提高学生的综合语言运用能力，同时也是学生展示自 我的时间，把课堂推向一个高潮。3、总结 让学生来进行总结本节课的所学内容并让学生看一段形容词比较级用法的视频 动画，帮助学生更好地理解形容词比较级在生活中的应用。设计意图：让学生自己总结所学，更好地帮助学生对知识的理解和使用。4、作业Compare one of your friends with you to find your similarities and differences, thenwrite an article about it.【板书设计】Unit3 Im more outgoing than my sister.形容词比较级变化：1.直接+ertaller, shorter2.把y变i+erheavier3.双写辅音字母+erbigger, thinner4.多音节词，前+more more outgoing, more beautiful5.不发音的字母e后直接+r finer, nicer【教学反思】本节课采用学生自主合作探究的方法，体现学生的自我学习的能力，同时也体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”，师生互动的开放式教学模式，通 过创设教学情境，营造开放性课堂氛围，使学生积极主动地、怀着浓厚兴趣地学 习。多媒体课件帮助有效地学习了形容词比较级的变化规律，较好地突破了难点，实现了预期的教学目标，不足之处是在show time自我展示的时间里，不是每一组同学都有时间去展示，很是可惜，总的来说，应该是一节比较成功的听说课。