最新浅谈新课改理念下的农村小学语文教学

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蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂螇袁膃芄蚃袀芆蒀蕿袀羅芃薅衿膈薈袄袈芀莁螀袇莂薆蚆袆肂荿薂袅膄薅蒈羄芇莇螆羄羆薃蚂羃腿莆蚈羂芁蚁薄羁莃蒄袃羀肃芇蝿罿膅蒂蚅聿芇芅薁肈羇蒁蒇肇聿芃螅肆节葿螁肅莄莂蚇肄肄薇薃肃膆莀袂肃芈薆螈膂莁莈蚄膁肀薄薀螇膃莇蒆螆莅薂袄螆肅蒅螀螅膇蚀蚆螄艿蒃薂螃莁芆袁螂肁蒂 高 等 教 育 自 学 考 试毕 业 论 文 论文题目：浅谈新课改理念下的农村小学语文教学 -以小学四年级语文教学为例作者姓名： 赵有军 专 业： 汉语言文学 主考学校： 兰州大学准考证号： 242107200099 指导教师姓名职称： 曾芳 讲师 甘肃省高等教育自学考试办公室印制2011年 10 月 17 日汉语言文学专业 本科论文XX专业 浅谈新课改理念下的农村小学语文教学 - 以小学四年级语文教学为例Discussion on the new curriculum reform under the concept of rural primary school Chinese Teaching- For example, language teaching fourth grade 赵有军zhaoyoujun目 录内容摘要（）正文目录（）注 释（）参考文献（）浅谈新课改理念下的农村小学语文教学 -以小学四年级语文教学为例 赵有军摘 要：找出新课改下农村小学语文教学的问题所在，在正确对待的基础上，我们农村小学教师必须寻找解决问题的办法。首先，要让学生从思想上认识到小学语文的重要性，进而亲其师，信其道，具体结合我们的实际情况，让教师了解“四步教学法”的内涵，利用好身边的生活环境，挖掘农村文化特色。关键词：新课改 农村 小学 语文教学“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。我们怀着满腔热血投入到新课改的浪潮里，积极地大胆地去实践，去探索。这几年大部分老师都学习了新的课程标准，也在课堂上积极地倡导并运用“自主、合作、探究”的学习方式，也在围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度设计课堂教学，但由于许多教师对其理解不够透彻，课堂教学仍然问题辈出。第一：合作交流重主体，但出现了流于形式的现象。在小学语文课堂上经常会看到这样的场面：教师随便提出一个问题，立即宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，但谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一个人唱“独角戏”，成了小组内的权威，其余学生当听众，不做任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机几分钟后，教师一喊“停”学生立即安静下来，被叫到发言的学生一张口就是“我怎么怎么看”“我觉得应该如何如何”“我的意思是”没被叫到发言的学生唉声叹气，根本不去听别人在说些什么。从以上课堂现象可以反映出许多问题：一是随意性太强；二是只重视合作学习的结果，对小组学习的过程缺乏指导；三是没有注意学生小组合作意识的培养；四是只注重合作，忽视了学生个体的需要和个性的培养；五是没有保证充足的合作时间。第二：学习过程重自主，但出现了放任自流的现象。从现在的课堂中我们看出教师的确“淡化了出场”，学生表面上获得了自由，实际却迷失了方向。由以前教师“牵”着学生走，变成了学生“牵”着教师走。这种“极端的自主”最终带来的将是课堂上的“放任自流”和课后的“一无所获”。第三：课堂评价重鼓励，但滥用失真。现在的课堂上经常能听到“嗨、嗨、嗨，你真棒”的赞扬，经常能听到“啪、啪、啪”的表扬的掌声，课堂上，我们经常看到这样的现象：一位学生回答了一个很简单的问题后，老师说：“讲的很好，表扬他！”其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个学生又回答了一个问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。虽然我们的老师也在大胆地尝试，努力的探索，但这些问题始终束缚着我们的手脚，也就造成了今天的发展不平衡的问题和现象。如何才能使当前农村小学语文教学稍有起色，我认为应该从以下几方面入手： 一、让学生真正认识到小学语文的重要性，进而亲其师，信其道我们怎样才能让学生从思想上认识到语文课的重要性，进而亲其师，信呢。众所周知，小学语文课是一门综合性极强的学科，它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化大厦的基础之基础，也是人类社会重要交际工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。由此可见，在各门学科中，小学语文课尤须重视强化对学生的素质教育，构造好坚实的科学文化的基矗。让学生从思想上认识到小学语文的重要性。所以 ,我们必须抓好小学语文教育，同时不断提高对小学生的德育教育 ,重视学生能力的培养。 这样在语文教学中 ,我们既传播知识 ,又发展智能 ,同时更充分地挖掘小学生的潜力，为以后的进一步深造打好坚实的基础。在学生认识到小学语文重要性的基础上，从而让他们亲其师，信其道。教师的工作对象是一个个心灵纯洁的学生，他们的模仿力很强，时时刻刻以教师为榜样。当教师对学生怀有赤诚之心，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验，看出教师的亲近感时，学生就会敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，“亲其师而信其道”，并且会以不同的方式表达他们对你的感激。同时，教师的言行举止对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。这就要求教师成为学生的良师益友，和学生建立亲密的师生关系，教师只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能和学生成为好朋友。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。这样学生才会喜欢你，从而喜欢学语文。因此，作为教师的我们除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断提高自己，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。不仅仅是在语文教学上，学生会“亲其师而信其道”，而你所带的其他学科，学生也因为信你，爱你，而乐意学习，会使你有意想不到的收获。二、让教师了解“四步教学法”的内涵“四步教学法”是我乡小学教育教学工作在新课改浪潮的冲击下应运而生的课堂教学改革模式，它可分为四个部分，即：“预习展示交流释疑解难检测训练”。这一教学模式在我乡小学语文课堂上展开了运用，而且如鱼得水，效果盛佳。(一)预习预习就是教师课前确定预习目标，让学生充分自学，了解并在一定程度上理解学习内容，明确学习的重、难点，培养学生自主学习的习惯和获取知识的能力。教师是学生学习的引导者，只有在教师巧妙的指导下，学生才能高效率的获取知识，增长能力。作为教师应该努力提高自己的课改业务素质，让学生通过询问、查工具书、上网查阅资料等方式，独立获取知识，增长能力。在学生独立获取知识的预习环节，教师必须在课前对即将学习的知识内容进行研究，掌握知识性质与特点，整理并出示预习目标，让学生带着明确的预习目标，自主获取知识，并要求学生做好笔记。这样，学生才不会盲目地学习，不会感到无所适从而抵触这种学习方式。例如：小学四年级语文下册第二单元第五课中彩那天的教学重点是：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识到父亲的诚信品质 ；教学难点是：理解母亲的两句话（“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”； “不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”）。而我在教学时，设计了下列预习问题：1. 课文主要讲了一件什么事？你读懂了什么？2读了课文之后，你对那句话的印象最深，并说说为什么？3. 父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？4课文内容是围绕那一句话描写的？5为什么说“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”？6读了课文你有什么感受？学生带着这些问题阅读教材，不仅可以了解到本课的教学重难点，知道父亲留车的种种理由，深刻地体会到父亲还车时的抉择之难，而且清楚的认识到父亲是一个怎样的人。(二)展示交流展示交流就是展现预习环节中的学习成果。展示形式有多种讨论、辩论、表演、问答等，经过师生、生生互动，让学生大胆动脑、动口、动手，要求全员参与，主动积极，目的是齐聚大家的力量和智慧，形成科学合理、比较完善的共识，提升学生乃至教师对教学内容的理解。根据学生在预习时获取知识的基础上，将自己所获得的知识在小组汇报，汇报时应当让每个学生都有展示自己的机会，尽量让学生发挥自己的见解。小组汇报时，小组长应该照顾到学习基础较弱的学生，让他们先说，把展示机会尽量多地留给他们，学习较好的学生做补充，形成完美结论。在小组汇报时，教师要参与学生的讨论，指导他们有序开展讨论。同时应尽量让学生把话说完，杜绝为了完成教学任务而进行形式类讨论而否定学生的做法。教师在这个环节要关注不同的观点，把控好全局，要注意向正确的方向引领。在中彩那天的教学中，针对预习环节中的第三道小题是这样展示的： 1抓相关词句，探寻“难”的原因： （1）父亲面临的“道德难题”指的是什么？ 引导学生明白父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。（2）是留还是还，为何如此之难？留车的理由有哪些？ 要知道父亲的决定，必须先来探索留车的理由。让学生深入了解到父亲留车的种种理由，才能更深刻地体会到父亲还车时的抉择之难。 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）通过以上两个句子的分析探究，学生会清楚地知道父亲之所以难以决定的原因。2扣重点词句，品析“难”的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）通过品析父亲神态和动作描写的语句，可以体会父亲抉择之难的心理，进而了解父亲是一个怎样的人，并领悟作者通过人物神态、动作表现人物内心活动的表达方法。第三小题的详细展示，抓住了牵动全文的问题，则省去了许多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。定准了本课的靶心，学生就有了明确的目标导向。(三)释疑解难学生在小组合作学习时，应当把自己在学习中遇到的困惑说出来，让小组同学共同研究解决，培养学生集体主义精神。如果实在解决不了的问题，教师要根据情况对没有弄懂的问题进行适时的点拨、讲解、归纳、总结，帮助学生完成对重、难点知识的理解，提高学生的信心。(四)检测训练检测训练就是紧扣教学目标，及时地进行强化训练，达标测评学生对本节知识的理解、掌握情况，实现有效教学，包括基本练习、实践应用、拓展创新三个层次。1.基本练习在练习检测中教师要紧扣教学目标抓住重难点精心设计练习题，尤其要做的事情是教会学生答题的技巧和方法。我在中彩那天一课中就主要对生字的书写和重点词语的理解做了巩固练习。 2.实践应用根据学生所学知识，老师应该适当设计一些有益有效的实践性活动，让学生通过参加活动，应用自己所学知识。 如我在中彩那天一课中设计的问题是：(1)小组内讲自己遇到的诚信故事，并说明自己当时是怎么想的，怎么做的。(2)把自己学过的诚信故事讲给身边的人听。3.拓展创新根据学生所学知识，教师要有意识地引导学生进行创新活动。如我在中彩那天一课中留的问题是：“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。总之，教师在整个教学过程中都坚持了深挖细究、求真务实、独立自主、灵活机动、全面发展的原则。就是说，“四步教学法”要追求所有学生的共同进步，整体提高。“四步教学法”的实施，充分调动了学生的积极性，拓展了学习的时空，从而确立了学生的主体地位，促进了教学向学生、向社会开放，实现了快乐学习，自主学习，我想学习，我会学习的最高境界。三、教师应利用好身边的农村生活环境，挖掘农村文化陶行知先生在他的生活教育理论中也曾说过“生活即教育”、“社会即学校”。 语文学习的生活素材到处都是，生活里到处都是语文。生活也离不开语文，生活为我们的语文学习提供了极其丰富的素材。使语文的学习生活化，使僵死的学习变得有活力、有生命 。让学生在生活中学习语文，处处留心，仔细观察生活中的一些小细节，体验和感悟生活。（一）利用农村环境，挖掘语文资源。找寻农村文化，丰富习作资源：在农村这个广阔的天地中，教师要积极引领学生充分利用农村独特的环境，去挖掘，去积累在农村中所特有的文化，找寻语文资源，丰富学生的写作资源，让新课程在农村这块土壤上更好地生长。（二）重视教材中的田园风光教学和课外的积累，锦上添花。此时，我们教师要做的应该是提醒并引导学生去发现乡村的独特之美，去发现身边所藏着的平淡而真实的美丽：首先引导学生还原对我们熟悉的课文中的乡村的认识。让学生会知道，原来陶渊明也想过农家的生活，想想陶渊明所要寻找的桃花源不是就在我们身边吗?而马致远心中深深低吟的小桥流水人家不就是我家吗？想到这些我们的孩子们能不会心一笑并对乡村生活重新生出些新的感悟与热爱吗？其次在课外生活中引导学生，多渠道地学习、背诵并积累陶诗等一些田园诗，摘录一些田园诗，将陶渊明等一些田园诗人所写的田园诗融入到我们的课堂中。 总之，农村小学语文教学目前虽然存在一定的不足，但这些不足是可以弥补的，只要我们重视它、认识它、理解它，那么我们就能解决它。同时我们只要下苦功夫，就能将这些问题迎刃而解，使农村小学语文教育能够达到新课程标准中提到的目的和要求，从而让学生轻松的学到更多的语文知识 ，让农村小学语文教学稍有起色。参考文献：1.四年级下册小学语文教本2.小学语文新课程标准 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蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀莀芃螀肂膃薁蝿螂莈薇螈羄芁蒃螇肆蒇荿螆膈艿蚈螆袈肂薄袅羀芈蒀袄肃肀莆袃螂芆节袂羅聿蚁袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿衿羁膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆袆荿莅薃肈膂莁薂膀蒇蚀薁袀芀薆薀羂蒆蒂蕿肄艿莈薈膇肁蚆蚇袆芇薂蚇罿肀蒈蚆膁芅蒄蚅袁膈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膈莂蒁蚂袇膅莇螁羀