幼儿行为观察设计方案及对策

行为观察设计方案学校：XXXXXXXX 院系：XXXXXXXX 班级:XXXXXXXX幼儿争抢玩具行为观察观察目标：幼儿争抢玩具行为，通过研究幼儿争抢玩具行为，引导幼儿共同使用玩具，形成良好的同伴关系。观察环境：一. 游戏室内的区角活动二. 室内的集体教学中的美术、手工课三. 室外体育活动观察对象：小班幼儿观察取样：一. 时间取样：观察者在 10名幼儿中观察他们的争抢 玩具行为及发生频率，时间段1定在上午 8 :00 8:20（区域活动的时间），持续20分钟；时间段 2定在上午9:00 9:20（集体教学活动的时间），持 续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行 观察和记录，分别将20分钟分配到10名幼儿身上， 每位幼儿将被观察 2分钟，连续观察6星期，观察 结束后，每位幼儿将有 24分钟观察记录。二. 事件取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在上午8:00 8:20 （区域活动的时间），持续20分钟；时间段2定在上午9:00 9:20（集体教学活动的时间） 持续20分钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和 记录，这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将 被记录。连续观察 6星期，最后记录结果为 6次观 察中所发生争抢玩具的总次数，行为原因及幼儿在 争抢行为中的具体表现。观察者：XXXXXXX观察者角色：观察者不参与被观察者活动观察时间：（一） 上午 8:00 8:20（二）上午 9:00 9:20观察次数：每星期1次，连续6星期记录方式：频次记录中的时间取样法连续记录中的事件取样法表格一.时间幼儿姓名有争抢行为无争抢行为备注8:00-8:209:00-9:20表格二.儿童姓名性别年龄争抢玩具时间发生原因幼儿具体表现结果备注注：一. 幼儿争抢玩具原因分析：（主观原因、客观原因） 客观原因： 玩具少，想玩的人多 急切需要的玩具被人正在使用 所偏爱的玩具被人正在使用 玩具质量不一，争抢质量好的玩具 主观原因： 幼儿以满足自我需要为中心 与同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享 家庭社会环境影响（独生子女）二. 幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析 有无在争抢过程中表现胆怯、退缩 有无哭闹行为 是否以语言攻击为主，骂人、说脏话 有无伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏别人的游戏以发泄不满 教师参与调解后是否化解矛盾三. 结果类型：争抢玩具者： 争抢到玩具 未争抢到玩具 争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具 向其他同伴炫耀争抢到的玩具 持续长时间玩争抢到的玩具 玩了一会，就把争抢到的玩具丢在旁边，去做其他活动被抢者： 哭闹 沉默，去玩其他玩具 受到争抢玩具的重要影响，做其他活动时也心不在焉