二年级音乐下册教案

课 题第一单元春来了（第一课时）教学内容学唱歌曲报春课 时目 标1.用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。2.读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。3.体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。教学重点及难点三拍子的动作与节奏表示教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、 创设情景，激发兴趣1.听歌曲报春，引出主题-春天。2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。二、歌曲学唱： 1、聆听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1. 学生做律动。2. 听声音，寻找春天。(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到？B 你喜欢春天吗？3.把春天领进课堂：(1)启发学生用各种方式表示春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；扮演小呀破土而出；用人声表示春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里四、歌曲扮演唱，结束新课。板书设计教学后记课 题第一单元春来了（第二课时）教学内容唱春天的小河课 时目 标1欣赏嘀哩嘀哩，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点及难点能用自然有强弱的声音演唱歌曲教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、导入：春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：嘀哩嘀哩师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：春天的小河师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1教师范唱2学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4 用有感情的声音完整地表现歌曲。5 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。五、作业设计：和你的好朋友一起唱唱春天的小河板书设计教学后记课 题第一单元春来了（第三课时）教学内容节奏创编森林音乐会课 时目 标1. 通过复习报春和春天的小河，一起去参加森林音乐会，倾听森林中的美妙音响。2.能积极主动参与音乐创造活动，在活动中培养学生的协作精神。教学重点及难点启发学生创设“春天的森林”情境教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、复习歌曲报春1集体演唱歌曲报春2指名请学生进行歌表演。二、复习歌曲春天的小河1集体演唱歌曲报春2指名请学生进行歌表演。三、创设“春天的森林”情境 1教师导入2初步熟悉旋律（通过反复聆听歌曲感受其活泼、轻快的特点。）3创设情景，教师利用乐器表现声音并且加上动作，为后面的表演做好铺垫。4学生自编利用各种素材编创出丰富的春天交响曲。5反复练习6集体表演7请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。三、课堂小结。板书设计教学后记课 题第二单元生肖乐园（第一课时）教学内容1唱：十二生肖歌 2听：母鸡与公鸡 3采集与分享、歌表演 课 时目 标1学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱十二生肖歌，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。 2通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡，让学生感受其音乐形象； 3能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点及难点1.学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 2. 唱准 X 0 X|节奏 教学资源教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教 学 内 容 和 过 程教学札记一、故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听生肖故事。 二、读儿歌：（媒体出示儿歌，十二生肖歌作为背景音乐） 1教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 2小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3小朋友边读边表演。 三、教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ 1. 范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； 2. 请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；3. 跟着老师有节奏地朗读歌词； 4. 小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 5. 我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0| 加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。 请把顺序 排啊， 请把顺序 排。 6. 请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。 7. 听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。 8. 教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 9. 跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱） 10. 完整地演唱歌曲。 11. 小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？ 12. 歌曲处理： 相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？ 用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 13. 戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） 四、欣赏（母鸡与公鸡） 1下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？ 2听听，演演。 3师讲解： 这首曲子的名字叫母鸡与公鸡，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5师小结 这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。 五、采集与分享： 1选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2开始活动：演一演，猜一猜？ 板书设计教学后记课 题第二单元生肖乐园（第二课时）教学内容1唱：小花猫和小老鼠 2听：小龙人 课 时目 标1指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠 2通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重点及难点1. 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点： 2. 唱准 X X节奏 教学资源儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教 学 内 容 和 过 程教学札记一、律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐小龙人 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 师：这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ 二、欣赏小龙人 1. 完整欣赏第一遍： 你觉得小龙人心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名唱一唱后，集体跟唱一遍 2.分段欣赏：让学生说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的回答进行归纳。指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。3.最后再欣赏一遍 让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。三、歌曲教学 1导入：善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。 2录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏 3学唱歌曲：跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 配唱歌词 采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？ 4表演歌曲：引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 分组表演，相互评价，相互学习 选出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。6师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？四、师共同评价小结：学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。板书设计教学后记课 题第二单元生肖乐园（第三课时）教学内容欣赏：小狗圆舞曲课 时目 标1. 激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。2. 有课内延伸至课外，扩展学生知识。教学重点及难点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学资源钢琴、 多媒体教 学 内 容 和 过 程教学札记一、导入 1师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听法国号伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳） 2师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。 请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。播放法国号，师带着学生跳舞） 3师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。 二、欣赏小狗圆舞曲1初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！ 2介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下小狗圆舞曲和小猫圆舞曲，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为一分钟圆舞曲。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。3完整欣赏：九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 四、小结 师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。 师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 板书设计教学后记课 题第三单元 时钟滴答（第一课时）教学内容1.听 在钟表店里 2. 唱 钟 课 时目 标1.通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 ABACA的曲式结构特点。 2.做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。 3.能用清晰和富有弹性的声音演唱钟，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。教学重点及难点1.随着音乐合作表演钟表的走动2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一教学资源电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等教 学 内 容 和 过 程教学札记一、导入： 师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！ 二、欣赏与创造1. 初听： 师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放在钟表店里） 师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？ 师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？ 2. 复听：（分段欣赏） 师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？ 师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？ 师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？（听赏B段） 师：这段旋律给了你什么样的感受呢？ 师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师：接着听下一段。（听C段旋律）3. 完整欣赏及表演： 师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。 三、拓展知识：复习歌曲钟，并配钟声伴奏。 1. 先听一遍，帮助学生回忆。 2. 师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！ x x x x x x x 当 当 滴答 滴答 滴 3.小结：欣赏与钟有关的歌曲小闹钟、时间像小马车 板书设计教学后记课 题第三单元 时钟滴答（第二课时）教学内容1. 唱 两只懒乌鸦 2. 动 音乐剧懒乌鸦的故事课 时目 标1.通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人；2.能够用富有幽默感的声音演唱歌曲； 3.通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。教学重点及难点1.用富有幽默感的声音演唱歌曲2.培养学生能力和与他人合作的能力教学资源电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰教 学 内 容 和 过 程教学札记一、导入 师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！ （出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！ （师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词） 师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答） 师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首两只懒乌鸦，做一个勤劳的好孩子！ 二、新授歌曲 1. 完整听赏歌曲 2. 跟老师有节奏的朗读歌词，学生有表情的朗读歌词，分句模唱歌曲数遍，用幽默风趣的声音完整演唱歌曲，个别学生演唱歌曲。 三、 创编及表演 师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？ 生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦 师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲 （学生讨论、表演） （出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟） 乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。 乌鸦弟弟：真暖和！ 乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。 乌鸦弟弟：真舒服！ 弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞 乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！ 乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！ 乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！ 乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡一觉 两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去 乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊 乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了 乌鸦兄弟：救救救命啊 又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦 乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫叫你修，你你不修，都怨你！（呻吟）冷冷啊 乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你你为什么也不修呀？（呻吟）啊真冷啊！ 乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修修吧 第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。 师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演） 四、总结 师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了懒乌鸦的故事，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！ 板书设计教学后记课 题第四单元 亲亲红领巾（第一课时）教学内容1. 欣赏歌曲快乐的节日 2. 即兴律动快乐的节日课 时目 标1.通过欣赏、表演，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。 2.在欣赏乐曲、为乐曲伴奏、跟唱歌词等活动中感受乐曲所描绘的小朋友欢度快乐节日的轻松愉快的情景，通过即兴表演表达出乐曲所表现的快乐情绪。 3.辨别打击乐器的音色，并能跟着乐曲有节奏地演奏。教学重点及难点1. 读、听结合，让学生感受、体验四二拍、四四拍的特点。2. 认识打鼓、小军鼓等打击乐器，感受其音色特点。教学资源钢琴，录音机，磁带，多媒体教 学 内 容 和 过 程教学札记一、谈话导入 （一）最喜欢的节日是什么？ （二）描写小朋友快乐过节的小诗快乐的节日 1. 读一读这首小诗 2出示描写过节的资料（课前准备） 二、欣赏乐曲快乐的节日 （一）初听 1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者 （二）复听 1听歌曲快乐的节日和打击乐器演奏的快乐的节日 2比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？ （三）再听 1分辨乐曲中的几种乐器 2认识铃鼓和爵士鼓 三、表现快乐的节日 1用铃鼓为乐曲伴奏 2分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲 3启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动 4跟着乐曲唱一唱快乐的节日 5分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现快乐的节日，进行大联欢 板书设计教学后记课 题第四单元 亲亲红领巾（第二课时）教学内容欣赏亲亲红领巾课 时1. 通过欣赏，学生能够感受到歌曲的欢快、活泼、明朗、向上的情绪。目 标2. 读、听结合，让学生感受、体验四二拍、四四拍的特点。3. 认识打鼓、小军鼓等打击乐器，感受其音色特点。教学重点及难点读、听结合，感受、体验四二拍、四四拍的特点。教学资源钢琴，录音机，磁带，多媒体教 学 内 容 和 过 程教学札记一、组织教学，唱少年先锋队队歌，举队旗步入教室。 师：我们刚才唱的是什么歌？ 生：少年先锋队队歌。 师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？ 生：队旗、红领巾、队徽 师：下面我们来欣赏一首亲亲红领巾 二、听录音，欣赏歌曲 1. 随录音唱一唱（随师唱） 师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的亲亲红领巾是怎样的。 2. 播放录音亲亲红领巾教师介绍大鼓、小军鼓，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。 3. 再次播放亲亲红领巾 4. 听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。 师：你认为亲亲红领巾适合我们什么样的活动 5. 小组讨论：分组讨论 教师指导 分组表演 评出最佳小组 让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进” （师做旗手，鼓号队伴奏） 三、复习快乐的节日1. 欣赏快乐的节日2. 思考：这两首乐曲的共同点是什么？ 3. 小组讨论 得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）； （两首歌曲都提到了红领巾） 随着亲亲红领巾引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。 师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？ 生： 师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、 理想的“红领巾”。 四、组织下课 随歌曲亲亲红领巾旋律，队列走出课堂。板书设计教学后记课 题第四单元 亲亲红领巾（第三课时）教学内容1. 唱我是小鼓手2. 动：音乐游戏：队列操课 时目 标1要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲我是小鼓手，启发学生处理好休止和强弱的对比。 2熟悉大鼓、小鼓，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中享受表演的快乐和喜悦。 3通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重点及难点1. 用明亮、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。 2. 6 6 的四拍延长。教学资源钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD教 学 内 容 和 过 程教学札记一、导入教学： 1今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？ 出示谜语：肚大腹中空，牛皮两边绷。高歌庆胜利，爱唱咚咚咚。 2学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。 3提问： 你在哪儿见过大鼓和小鼓？ 你会敲击大鼓和小鼓吗？ 能想出一种和别人不同的想法吗？ （鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。） 4教师评价、鼓励。 二、歌曲教学： 1你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 2录音范唱。 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓） 3示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 4教师范唱（教师便按X X X X X 边敲小鼓边唱） 5用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。） 完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？ 你高兴的时候用什么方式来表现心情？ 用自己的方式边唱边表演。 三、认识大鼓、小鼓、大镲 1播放鼓号队表演的VCD。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？（随学生回答展示音乐图片。） 2下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。 师生共同边做演奏大镲的手势，边唱我是小鼓手 3出示谱例：大鼓：X X X 大镲：X X 小鼓：X X X XX X X X 分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用我是小鼓手进行伴唱。 4评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 四、队列操 1教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？ 请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。 学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。 2教师宣布活动要求： （1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步 （2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步 （3）大镲演奏：原地踏步 （4）三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。 3前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。 4教师点评学生队列操的创作与表演。 五、全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。 板书设计教学后记课 题第四单元 亲亲红领巾（第三课时）教学内容唱共产儿童团歌课 时目 标1通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。 2学唱歌曲共产儿童团歌，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲共产儿童团歌。 3学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。能积极参加课堂互动活动，给歌曲编排简单的舞蹈动作，并进行表演。教学重点及难点感受进行曲的特点，能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。教学资源多媒体、课件教 学 内 容 和 过 程教学札记一、组织教学 师生问好 二、导入新课 在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？（学生举手回答） 同学们都说了自己的理想，那你们知道吗？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。 在战争岁月里，涌现出许多的优秀少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，小兵张嘎就是其中的代表。好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。2. 播放红孩儿视频片段有没有同学看过这部电影？你们知道影片里讲的是什么事情吗？ 三、学习歌曲1介绍共产儿童团歌1957年，长春电影制片厂根据共产儿童团的故事拍摄了影片红孩子，再现了江西革命根据地的少年儿童与白匪作斗争的光荣岁月，共产儿童团歌作为影片主题歌传遍了中国大地。儿童团就是我们少先队的前身，中国少年先锋队是中国少年儿童的先进组织，是在中国共产党的直接关怀下建立起来的，已有80多年的历史了。在1924年到1927年北伐战争时期的劳动童子军；1927年到1936年土地革命战争时期的共产主义儿童团；1937年到1945年抗日战争时期的抗日儿童团；1946年到1949年建立的少年先锋队；1949年新中国成立后建立了全国统一的组织中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。那些小伙伴们为祖国的解放做出了不小的贡献，有我们小英雄王二小、送鸡毛信的海娃、还有红孩子以及小兵张嘎等等都是儿童团员。 中国少年先锋队的誓言：“准备好了，为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！”就来源于这首歌。 2完整的聆听歌曲 （1）播放录音共产儿童团歌，学生听赏，提问：本首歌的速度是怎样的？感受歌曲的情绪是怎样的？（进行曲的特点：用步伐节奏写成的曲子。情绪：雄壮有力） 总结 四、学唱歌曲 1教师范唱歌曲 请学生注意老师的速度节奏和重音记号的运用。把手伸出来给老师打节奏。2. 让学生跟着音乐来一遍，提出难点： （1）哪一句你没学会？不会唱？唱不准? （2）师生解决 （3）纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱） 3 学生齐唱歌曲。跟着伴奏用坚定有力的声音演唱歌曲。 五、拓展 1. 同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的红孩子。好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的） 那同学们可以跟着音乐创编舞蹈动作吗？2. 学生跟随音乐自由创编动作 3. 听音乐跟老师做（放音乐，老师做动作） 六、小结同学们，我们今天学习了共产儿童团歌，也知道了小英雄潘冬子，我们虽然生活在幸福的和平年代，但是潘冬子那种勇敢、机智、不怕困难的精神是值得我们学习的。通过学习我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！ 好，今天的课我们就上到这里。下课！（踏着共产儿童团歌的节拍走出教室） 板书设计教学后记课 题第五单元 包子、剪子、锤（第一课时）教学内容1听音乐猜谜语。 2欣赏山东谜语歌曲猜谜谣、云南歌曲猜调、以及安徽的黄梅戏对花，了解各地的民族风情，及音乐特点。课 时目 标1通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学资源钢琴、音响资料、多媒体课件。教 学 内 容 和 过 程教学札记一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 二、听音乐看表演，猜动物 师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？ 让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的乌龟金鱼狼袋鼠）表演，其余的学生猜测。 三、谜语歌曲导入 师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作 了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音夏天的雷雨，并出示歌词，生分组唱。 四、欣赏新歌曲 1师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋 友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走； 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌； 坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 2师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝 族的风土人情。 （1）全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在火车开了音乐中走进云南。 （2） 师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为彝家娃娃真幸福。 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌， 稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种 节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 （3）生跟老师学彝语。 （4）播放彝族经典民歌猜调，并对此歌曲简介。 （5）师带领学生在音乐彝家娃娃真幸福中跳一跳彝族舞蹈。 3谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略） （1）多媒体展示黄梅戏剧照。 师放黄梅戏对花片段，并附歌词，学生猜测。 同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么？ 师范唱一句，学生评论。 （2）老师带领学生清唱对花片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿。 （3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？ 老师介绍黄梅戏的起源。（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为 主的民间小戏。后传入安徽在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。） 4欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的猜谜谣，欣赏了黄梅戏对花， 学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地 都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌对鸟、广西民歌刘三姐，东北民歌正对花等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。板书设计教学后记课 题第五单元 包子、剪子、锤（第二课时）教学内容1. 唱：包子剪子锤 2. 拓展：游戏歌曲丢手绢课 时目 标1. 学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲包子、剪子、锤，表 现出歌曲情绪。 2 通过唱.听.动等多种音乐形式让学生体验音乐。 教学重点及难点要求学生能用清晰有跳跃感的声音演唱歌曲。教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、 导入 1、 播放短片 师：今天，在我们的音乐课上，来了三个可爱的小伙伴，他们是谁呢？瞧，他们来了（播放动画音乐） 生：包子 剪子 锤子 师：哦，原来是可爱的包子剪子锤，它们看到今天我们的教室这么的热闹也想加入到我们呢，还说要和我们玩玩包子剪子锤这个游戏，小朋友们想不想玩啊？ 生：想 师：那老师就找同学和我一起玩玩儿这个游戏。(师生共同玩游戏) 加上 二、 新授歌曲 1：初听歌曲，感受情绪 师：没想到小朋友们玩剪刀石头布这么厉害，这三个小伙伴呀说很想和你们做朋友呢!你们愿不愿意啊？那今天我们就来学习一首歌曲欢迎他们的到来吧，这首歌曲呀就叫做包子剪子锤，那下边我们就先来听一听这首歌曲。 师：那哪位同学能告诉老师这首歌曲的情绪是怎么样的啊？ 生：很欢快 师：那这首歌曲和我们以前学的歌曲有什么不同吗？ 生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律，） 师：这首歌曲刚开始的一段歌词是按节奏朗读出来的，这种按节奏朗读歌词我们称为数板。（出示数板节奏） X .X X X X 0 X X X 0 包 子 剪子 锤 锤 锤 锤 X .X X X X 0 X X X 0 剪 子 包子 锤 锤 锤 锤 师：这个就是刚开始的数板节奏，包子剪子锤呢其实就是我们玩的剪刀石头布，同学们看看这个这个节奏（附点节奏处）,在这个包子中间有一个红色的小圆点，这个圆点呢叫做附点，附点前的字呢我们要唱的长一点，附点后边的字呢唱得短一点（师示范，读的夸张些），下边请同学们跟着老师学一学这个数板部分。 师带领学生读。 生单独读，加上手上的动作。 师：现在呀就听老师把歌词念一遍，你们来找一找，数板出现了几次？（跟伴奏朗读歌词） 师：出现了几次？ 生：两次（师用玫红字显示出来） 师生接龙 师： 好，现在请小朋友们唱数板部分，老师唱旋律部分，（要求生拍起手）小朋友们在唱数板的时候，你们手上也加上包子剪子锤的动作。 师：小朋友们表现真棒， 看来已经很想学习这首歌曲了吧，下边我们就来学唱这首歌曲。 2学唱旋律 A:师弹旋律，生带进歌词。（两遍） （唱完一遍后师对比两条蹦蹦跳跳处） 师：小朋友们请看老师用不同颜色画出来的这两句，他们虽然歌词相同，但节奏却不同，那下边同学们跟着老师的琴把这两句再来一遍。（提出反复记号） 师：小朋友们，刚才老师演唱的这两句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最欢快？ 生答 B:师生接龙演唱。 C：生生接龙。 D：加上数板全班跟琴完整演唱 师：小朋友们唱得真不错，那么老师来问你们，这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼欢快 师：说得真好，我们要用歌声中表现处这种活泼欢快的情绪。 E: 加上数板跟录音伴奏完整演唱。 四、拓展 师：大家现在都知道这首包子剪子锤是一首关于游戏的歌曲，其实呀还有很多关于游戏的歌曲，像平时我们玩的丢手绢也是一首关于游戏的歌曲，那下边我们就一起来玩一下这个游戏吧！ 五、小结 师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐，小朋友们在这 节课中不但学会了歌曲，也和包子剪子锤做了朋友，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好，我希望小朋友们也能和音乐成为好朋友，今天的课就上到这里！播放包子剪子锤音乐出教室。板书设计教学后记课 题第五单元 包子、剪子、锤（第三课时）教学内容1唱夏天的雷雨 2我的创造：荷花谜语童谣。课 时目 标1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。 3在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重点及难点1歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。 3能用卡农节奏读谜语。教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、组织教学：唱师生问好歌。 二、猜谜导入 师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师读夏天的雷雨第一段歌词，边说边出示歌词）。 三、歌曲教学 1猜歌谜。 师：你们快快来想想它的答案吧！（提醒学生要联系整个谜语来答题） 2揭示谜底。 给学生观看打雷的图片，师介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。 问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？ （2）你知道避雷的一些小常识吗？ 3歌词教学 师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐夏天的雷雨） （出示PPT歌词）放录音。 师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。 老师带领学生按节奏读歌词。 请一个学生按节奏带读歌词。 全体随伴奏按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。） 师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍） 师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。 生：模唱。 4演唱歌曲 师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音） （2）学生随琴声学唱歌词。 （3）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。 （4）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题 师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？ 生：回答。 （师指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。） 师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？ 生：练唱。 （5）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱） （6）表演唱。 （7）总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。 师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？ 生：起名。 师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为夏天的雷雨。 四、歌词创编 今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用夏天的雷雨的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想 。 生展示创编成果：以一问一答的形式进行。 五、我的创造 师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜） 1. 师有节奏的读谜面,要求学生仔细听。 2学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。 3用卡农的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。 4分组用卡农的形式朗读。 5还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。 六、拓展 课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。板书设计教学后记课 题第六单元 巧嘴巴（第一课时）教学内容1.动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2.听：我家小院嘴巴多课 时目 标1.通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。 2.通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点1. 用不同的速度和节奏念绕口令。 2. 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。及难点教学资源钢琴，录音机，磁带教 学 内 容 和 过 程教学札记一、组织教学 1.学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。 2.安定情绪，师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1.游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：今天 天气 真正 好 今天 天气 真正 好 今天 天 气 真正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 2.用不同的速度和节奏念绕口令 出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 （二）导入学习 1.学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。 2.跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。